2019七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期: 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教案.doc
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1、1第第 1010 课课 蒙古族的兴起与元朝的建立蒙古族的兴起与元朝的建立课题第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立授课类型新授课标依据知道成吉思汗的崛起以及蒙古军队灭亡西夏、金和南宋,知道元朝的统一。知识与技能了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实,认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用:了解忽必烈建立元朝的过程,认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。过程与方法识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字资料获取信息,尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史,阅读知识拓展,正确看待文天祥的抗元行动。教学目标情感态度与价值观体会元朝统一对多民族国家进一步
2、发展起到的作用。教学重点成吉思汗统一蒙古教学重点难点教学难点元朝的建立与统一教学媒体选择分析表知识点知识点学习目标学习目标媒体媒体类型类型教学教学 作作用用使用使用方式方式所得结论所得结论占用占用 时时间间媒体来源媒体来源蒙古族骑马射箭图知识目标图片AA激趣导入2 分钟下载讲解过程与方法图片ED建立表象5 分钟下载观看过程与方法图片DE帮助理解6 分钟下载理解情感态度价值观图片HI升华感情3 分钟下载2媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H
3、.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设计师生活动设计意图3一、导入新课Ppt 展示蒙古族骑马射箭图。这是哪个民族?对这个民族的生活你有多少了解?(教师引入):蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族,他们生活在蒙古高原上,多数过着游牧生活,被称为“毡帐中的百姓”,是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族,是我们中华大家庭中的一员,它曾建立了一个
4、强大的政权元朝并统一全国,而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要辽阔,那么,蒙古族是如何兴起、壮大统一全国的呢?它对我国多民族统一国家的发展有什么贡献?今天,就让我们去看一看蒙古的兴起和元朝建立的全过程。二、新知学习:()成吉思汗统一蒙古1.教师介绍:蒙古族是中国北方一个古老的民族,原先活动于大兴安岭北段,后来向西迁徙,进入草原地区。蒙古族善于骑射,逐水草而居,过着游牧的生活。12 世纪时,蒙古草原上分布着许多部落,相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争,生灵涂炭。人们盼望草原统一起来,结束战争。教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片,让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。2.蒙古族
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