2019七年级生物上册 3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物教案 (新版)新人教版.doc
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1、1第一节藻类、苔藓和蕨类植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物教材分析藻类、苔藓和蕨类植物是人教版七年级上第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节的内容 ,本节课从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群、形态和分布。特别重视这三种植物在生物圈中的作用和与人类的关系。内容体系特点学情分析1、存在问题对于七年级学生来说,绿色植物种类如此之多,该如何分类以及它们具体有什么作用的知识还比较缺乏,这就使学生的知识体系建构造成一定困难。在教学中应尽可能带一些同学经常吃过或是经常见到的植物到教室将教学内容形象直观化,使学生在轻松愉快的环境中学习,从而把握课堂重难点。2、学生特点情感和行为特征:思维活跃且好动,有
2、很强的求知欲望(了解身边绿色植物;联系生活) 。已有知识基础:植物细胞的结构和植物体的结构层次(本节学习的前提和铺垫) 。教学目标:知识目标:1、 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。能力目标:通过对图片的观看、实物的观察,培养和训练观察能力和思维能力。情感目标:2通过大量的图片、实物,体验大自然的美丽,激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。教学重点:突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。教学难点:藻类、苔藓、蕨类植物的生殖。教学策略和方法1 比较归纳,讨论解决问题。将三类植物及其生活环境
3、进行比较,在同学之间的讨论中解决教材中提出的有关问题。2 联系实际,分析这些植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。对比观察法、资料分析法、问题讨论法、归纳总结法、启发引导法学习方法本节课是构建在学生对生物充满好奇的情况下进行的,引导学生自主学习、探究学习和合作学习,体现教学中以学生为主体教师为主导的教学方式,使学生养成独立思考和创新意识,通过在自主、探究、合作的学习方式下,掌握科学的思维方法和研究方法,提高科学素养。学生可采用观察、讨论、生生互动、归纳法等进行分析、归纳和总结方式学习。教具:各种藻类、苔藓和蕨类植物的实物、标本课时:1 课时教学过程:一、情境引入:先用课件展示一组多种植物及其生
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