2019七年级语文上册 第三单元 11窃读记教案 新人教版.doc
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1、1窃读记窃读记林海音教学目标 1认识生字,能够正确读写重要词语。 2有感情地朗读课文,理解课文。 3抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望并受到感染。4学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。课前准备教师准备:多媒体课件;预设问题 学生准备:课前预习及字典工具书。 课时安排:1-2课时 教学流程 一、创设情境,激趣导入 1.交流读书感受,引入课题。 2.浏览导语,理解目标。 二、自由读文,整体感知 1.板书课题,指导书写窃字。 2.查字典,说出窃字在字典中的所有解释。 3.自由读课文。如何理解窃读一词?在课题旁做批注。 4
2、.再次浏览课文,想想课文讲了一个怎样的故事?(指名回答。) 5.小结:原来课文主要记叙了我因买不起书而偷偷躲在书店里读书的经历。 三、再读课题,大胆质疑 1.再读课题,说说你最想知道的内容或感到困惑的问题是什么? 2.学生质疑,教师将学生提出问题的大致意思进行板书。(问题预设:我为什么要窃读?我是怎样窃读的?我窃读的感受是如何的?) 3.过渡:古人云:学贵有疑。小疑则小进,大疑则 大进。请带着你最想知道的问题去反复读通课文,划出相关语句,并做上批注。 2四、品词析句,积累内化 1.你最感兴趣的是哪个问题呢?你能从课文中找到答案吗? 2.根据学生的回答,灵活教学。 (1)课文中的我是怎样窃读的呢
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