2019七年级语文下册 第五单元 19外国诗二首《未选择的路》教案 新人教版.doc
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1、11919 外国诗二首外国诗二首第 2 课时 未选择的路1理解诗歌大意,认识慎重地选择人生之路的意义。2了解象征手法的作用,体会哲理对生活的现实意义。3比较两首诗歌,感受两首诗歌写法上的异同。一、导入新课古今中外许多诗人作家,对“路”都有过精彩的描写,同学们是否记得一些?屈原:路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。晏殊:独上高楼,望尽天涯路。鲁迅:其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。人们常常把人的一生比作走一条路,把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。二、教学新课目标导学一:朗读诗歌,研讨诗义1背景资料。1912 年弗罗斯特做了一个重要的选择,要么是继续留在家乡(新
2、英格兰),要么去英国。是当一名农场主,还是当诗人?他面临着两种选择, “不能同时去涉足” 。况且当时诗人的待遇并不好,“穷就穷吧”(弗罗斯特语),他毅然选择了诗歌。这首诗就是有感于人生选择而作。2全诗共四小节,四节诗各表达了什么意思?明确:第一节,写诗人站在道路岔口,遭遇道路选择的尴尬与无奈,陷入沉思。(伫立、思索)第二节,写诗人选择了一条极富挑战的道路,这条道路“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽” 。(决定、选择)第三节,写诗人踏上自己选择的路。但他却留恋着那条未经选择的路,担心踏上一条错误的路而难以返回。(选择之后的怅惘)第四节,写诗人对未来的遥想。将来回顾往事,那条未选择的路是不是
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