高考历史一轮复习第12单元从人文精神之源到科学理性时代第26讲希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴巨匠的人文风采课时限时训练岳麓版.doc
《高考历史一轮复习第12单元从人文精神之源到科学理性时代第26讲希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴巨匠的人文风采课时限时训练岳麓版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考历史一轮复习第12单元从人文精神之源到科学理性时代第26讲希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴巨匠的人文风采课时限时训练岳麓版.doc(11页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1 / 11【2019【2019 最新最新】精选高考历史一轮复习第精选高考历史一轮复习第 1212 单元从人文精神单元从人文精神之源到科学理性时代第之源到科学理性时代第 2626 讲希腊先哲的精神觉醒和文艺复讲希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴巨匠的人文风采课时限时训练岳麓版兴巨匠的人文风采课时限时训练岳麓版(时间:45 分钟 分值:85 分)一、选择题(本大题共 12 小题,每小题 4 分,共 48 分)1 1古希腊的芝诺一共推出了古希腊的芝诺一共推出了 4040 个悖论,其中之一是个悖论,其中之一是“阿喀琉阿喀琉斯跑不过乌龟斯跑不过乌龟”(”(如下图如下图) ),这体现出,这体现出( ( ) )
2、A古代希腊理性思维的发展B天赋人权是人文主义核心C忽视道德的社会思潮出现D有品行的人是万物的尺度A A 题干材料表明在古希腊已经开始提出假设、思考问题、得题干材料表明在古希腊已经开始提出假设、思考问题、得出结论,这说明理性思维的发展,故出结论,这说明理性思维的发展,故 A A 项正确;材料没有体现天赋项正确;材料没有体现天赋人权和忽视道德的情况,故人权和忽视道德的情况,故 B B、C C 两项错误;题干中阿喀琉斯跑不过两项错误;题干中阿喀琉斯跑不过乌龟,说明人不是万物的尺度,故乌龟,说明人不是万物的尺度,故 D D 项错误。项错误。 2 2对人的强调使智者学派谴责奴隶制度和战争,并支持民众的对
3、人的强调使智者学派谴责奴隶制度和战争,并支持民众的大部分事业。但另一方面,又有许多希腊人,特别是那些保守派,大部分事业。但另一方面,又有许多希腊人,特别是那些保守派,对智者学派的相对主义很顾忌,担心它会危及社会秩序和道德。令对智者学派的相对主义很顾忌,担心它会危及社会秩序和道德。令保守派保守派“对智者学派的相对主义很顾忌对智者学派的相对主义很顾忌”的主要原因是智者学派的主要原因是智者学派( ( ) )A反对迷信,强调自由B重视人的作用而忽视道德C强调树立人的尊严和权威D否定神的意志是衡量一切的尺度2 / 11B B 根据材料中根据材料中“对人的强调使智者学派谴责奴隶制度和战争,对人的强调使智者
4、学派谴责奴隶制度和战争,并支持民众的大部分事业并支持民众的大部分事业”可见对智者学派的人文主张持肯定态度,可见对智者学派的人文主张持肯定态度,所以反对迷信,强调自由不会危及社会秩序和道德,故所以反对迷信,强调自由不会危及社会秩序和道德,故 A A 项错误;项错误;智者学派强调智者学派强调“人是万物的尺度人是万物的尺度” ,过分重视人的作用而忽视道德,过分重视人的作用而忽视道德,因此导致保守派的顾忌,故因此导致保守派的顾忌,故 B B 项正确;强调树立人的尊严和权威,项正确;强调树立人的尊严和权威,认为人是超越自然的,属于人文主义的主张,不会危及社会秩序和认为人是超越自然的,属于人文主义的主张,
5、不会危及社会秩序和道德,故道德,故 C C 项错误;人文主义强调人的决定作用,否定神的意志,项错误;人文主义强调人的决定作用,否定神的意志,具有进步意义,故具有进步意义,故 D D 项错误。项错误。 3 3(2016(2016德州六校联考德州六校联考) )古代希腊对人性的探索由古代希腊对人性的探索由“人是万物人是万物的尺度的尺度”发展到发展到“知识即美德知识即美德” ,体现了,体现了( ( ) )A进一步强调人的价值B赞美人的智慧与力量C判断是非善恶的依据发生了根本变化D由强调感性到强调理性D D “人是万物的尺度人是万物的尺度”是普罗塔哥拉的思想主张,强调人的是普罗塔哥拉的思想主张,强调人的
6、感觉是万物的尺度,这是感性的人文主义,而苏格拉底的感觉是万物的尺度,这是感性的人文主义,而苏格拉底的“知识即知识即美德美德”思想说明苏格拉底重视道德,强调人的内在灵魂,是一种理思想说明苏格拉底重视道德,强调人的内在灵魂,是一种理性的人文主义。题干中两个思想都是人文主义的体现,都强调人的性的人文主义。题干中两个思想都是人文主义的体现,都强调人的价值,价值,A A 项中项中“进一步进一步”说法错误;赞美人的智慧与力量应仅是指说法错误;赞美人的智慧与力量应仅是指苏格拉底,并没有准确、全面的说明题干中两个时期人文主义的发苏格拉底,并没有准确、全面的说明题干中两个时期人文主义的发展阶段,排除展阶段,排除
7、 B B 项;项;C C 项中项中“根本变化根本变化”的说法错误;题干两种思的说法错误;题干两种思想反映的是人文主义思想的两个不同层次,即由感性到理性,想反映的是人文主义思想的两个不同层次,即由感性到理性,D D 项项正确。正确。 4 4古希腊自然哲学家用单一的物质元素来解释世界本原,后来,古希腊自然哲学家用单一的物质元素来解释世界本原,后来,苏格拉底等思想家则以思想作为解释世界本原的主要因素,并认为苏格拉底等思想家则以思想作为解释世界本原的主要因素,并认为3 / 11物质是占第二位的因素。这反映出物质是占第二位的因素。这反映出( ( ) )A自然哲学是西方人文主义的最初体现B苏格拉底对世界的
8、认识更加科学合理C古希腊哲学研究从自然向社会转变D客观真理是古希腊哲学家的共同追求C C “古希腊自然哲学家用单一的物质元素来解释世界本原古希腊自然哲学家用单一的物质元素来解释世界本原”没有体现人文主义,故没有体现人文主义,故 A A 项错误;项错误;“苏格拉底等思想家以思想作为苏格拉底等思想家以思想作为解释世界本原的主要因素解释世界本原的主要因素”说明他们对世界的认识是唯心主义,不说明他们对世界的认识是唯心主义,不是科学合理的,故是科学合理的,故 B B 项错误;哲学家们解释世界的本原从单一的物项错误;哲学家们解释世界的本原从单一的物质元素到人的思想,说明其研究从自然走向人及社会,故质元素到
9、人的思想,说明其研究从自然走向人及社会,故 C C 项正确;项正确;D D 项在材料中未涉及,排除。项在材料中未涉及,排除。 5 5(2017(2017德阳一模德阳一模) )西塞罗说,西塞罗说, “苏格拉底第一个把哲学从天苏格拉底第一个把哲学从天上拉了回来,引入城邦甚至家庭之中,使之考虑生活和美德、善恶上拉了回来,引入城邦甚至家庭之中,使之考虑生活和美德、善恶的问题。的问题。 ”他旨在说明苏格拉底他旨在说明苏格拉底( ( ) )A主张哲学研究的主体是人B发扬光大理性主义精神C追求功利主义的思想倾向D将美德与知识有机结合A A “引入城邦甚至家庭之中引入城邦甚至家庭之中”体现出了苏格拉底的哲学研
10、究体现出了苏格拉底的哲学研究的主体是人,故的主体是人,故 A A 项正确;项正确;B B 项是在启蒙运动时期,排除;题干中项是在启蒙运动时期,排除;题干中并未提到对功利的追求,故并未提到对功利的追求,故 C C 项错误;题干中并未提到美德与知识项错误;题干中并未提到美德与知识有机结合,故有机结合,故 D D 项错误。项错误。 6 6(2017(2017洛阳统考洛阳统考) )东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相似的地方,苏格拉底生于公元前底有许多相似的地方,苏格拉底生于公元前 469469 年,正是孔子死后年,正是孔子死后十年,因此有人将他说成是孔子
11、在西方的再生。两人思想的共同点十年,因此有人将他说成是孔子在西方的再生。两人思想的共同点4 / 11是是( ( ) )A蕴含人文主义精神B倡导个性自由C批判原有社会秩序D维护君主权威A A 孔子主张孔子主张“德治德治” ,注重人文主义思想,苏格拉底主张,注重人文主义思想,苏格拉底主张“知知识即美德识即美德” ,属于西方人文主义的起源,故,属于西方人文主义的起源,故 A A 项正确;孔子不主张个项正确;孔子不主张个性自由,故性自由,故 B B 项错误;孔子主张维护周礼,故项错误;孔子主张维护周礼,故 C C 项错误;维护君主项错误;维护君主权威不适合苏格拉底,故权威不适合苏格拉底,故 D D 项
12、错误。项错误。 7 7有学者曾指出:当意大利人摆脱了中世纪的文化枷锁以后,有学者曾指出:当意大利人摆脱了中世纪的文化枷锁以后,他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界。他们他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界。他们在古典文化中找到了这样的一个导师。这说明在古典文化中找到了这样的一个导师。这说明( ( ) )A意大利复古希腊古典文化B现世追求借助人文主义C中世纪枷锁有待古人解开D意大利文化中缺少智慧B B 根据题干材料根据题干材料“他们需要一个精神导师来帮助他们认识物他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界质世界和精神世界”可知,意大利人需要追求现实世界中
13、的物质世可知,意大利人需要追求现实世界中的物质世界和精神世界,并不是要复兴古希腊的古典文化,古典文化只是一界和精神世界,并不是要复兴古希腊的古典文化,古典文化只是一个工具,故个工具,故 A A 项错误;根据题干材料可以看出意大利人要借助古希项错误;根据题干材料可以看出意大利人要借助古希腊文化去追求现实幸福的生活,故腊文化去追求现实幸福的生活,故 B B 项正确;根据题干材料中项正确;根据题干材料中“当当意大利人摆脱了中世纪的文化枷锁以后,他们需要一个精神导师来意大利人摆脱了中世纪的文化枷锁以后,他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界帮助他们认识物质世界和精神世界”可以看出中世纪的
14、枷锁已经解可以看出中世纪的枷锁已经解开,故开,故 C C 项错误;根据题干材料中项错误;根据题干材料中“他们在古典文化中找到了这样他们在古典文化中找到了这样的一个导师的一个导师”可以看出意大利保留了丰厚的历史文化遗产,故可以看出意大利保留了丰厚的历史文化遗产,故 D D 项项5 / 11错误。错误。 8 8(2017(2017洛阳一模洛阳一模) )文艺复兴时期的一些教师、教育思想家和文艺复兴时期的一些教师、教育思想家和出版家发表许多探讨出版家发表许多探讨“新教育新教育”的论著,他们所要培养的已不再是的论著,他们所要培养的已不再是僧侣和神职人员,而主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家僧侣和神
15、职人员,而主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家。材料表明和冒险家。材料表明“新教育新教育”(”( ) )A以培养通才为主要目的B消除了宗教对人的影响C强调人的价值和尊严D反映资本主义的时代潮流D D 社会、政治、文艺、商业方面不能算作是通才教育,故社会、政治、文艺、商业方面不能算作是通才教育,故 A A项错误;消除宗教对人的影响不是材料反映的信息,故项错误;消除宗教对人的影响不是材料反映的信息,故 B B 项错误;项错误;强调人的价值和尊严是文艺复兴的宗旨,故强调人的价值和尊严是文艺复兴的宗旨,故 C C 项错误;材料中项错误;材料中“社社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家会
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 历史 一轮 复习 12 单元 人文精神 科学 理性 时代 26 希腊 先哲 精神 觉醒 文艺复兴 巨匠 人文 风采 课时 限时 训练 岳麓版
链接地址:https://www.deliwenku.com/p-731719.html
限制150内