100万有多大教案 (1).doc
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1、100 万有多大万有多大教学目标教学目标知识能力要求知识能力要求1、通过感受 100 万有多大,发展数据感,培养从较大数据中获取信 息的能力。 2、提高应用现代工具处理数学问题的能力。情感与价值观要求情感与价值观要求1、培养学生合作交流的意识,在合作交流的过程中体验学习数学的 兴趣。 2、鼓励学生积极参与各种教学环节,并从中获得成就感,获得数学 的经验。教学重点教学重点1、借助熟悉的事物,从不同角度对 100 万进行感受,发展数感。 2、用计算器处理较复杂的数据。教学难点教学难点借助熟悉的事物,从不同角度去体验和感受 100 万有多大。教学方法教学方法引导合作交流法教学过程教学过程创设具体问题
2、情境,引入新课创设具体问题情境,引入新课日常生活中,我们常常会遇到一些较大的数,比如调查材料:中等 收入家庭年收入达 1 万元;中等城市有 100 万以上的人口;中国国家图 书馆的占地面积约 17 万平方米;中国土地面积为 960 万平方公里;天安 门广场占地面积约为 44 万平方米;你们还知道哪些较大的数据呢?请尝 试举例说明地球半径约为 6400 千米,赤道长约为 4 万千米,地球上海 洋面积为 3.6 亿平方千米,加拿大的国土面积约为 997 万平方公里等。 今天我们通过实验活动让我们体会不同情景下 100 万到底有多大。 首先我们来做一做做一做下面我们分成四个小组,做如下的实验,并将实
3、验的结果和方法做 解释说明,并在小组内合作交流。 第一小组:估测自己的步长,你的一万步大约有多长?如果操场一 圈是 400 米,那么一万步相当于多少圈?100 万步呢? 第二小组:估计语文课本中某一页的字数。根据你的估计,1 万字 占多少页?100 万字的书大约有多厚?(假设 100 页的书大约 0.5 厘米 厚) 。 第三小组:估计教室的面积。根据你的估计,1 万平方米的面积相 当于多少间这样的教室?100 万人站在一起,大约占多少间这样的教室? (如果每平方米占 4 人) 。 第四小组:测量数学课本的厚度,估计 100 万册这样的数学课本撂 在一起有多高? (让学生实验的过程中充分合作交流
4、,鼓励学生为圆满完成实验献 计献策,老师可适当给予指导,同学们可以用多种方法进行估算,并大 胆阐述自己的理由,只要合理就予以鼓励。同时,教师要注意观察学生 在小组中的表现,如是否愿意积极参加活动在活动中能否与同伴进行合 作,能否想出估计的办法,并与同伴合作完成,能否从多种角度去体会 某个数据) 。 第一小组我的步长大约 50 厘米,我的一万步大约有 5000 米长, 可以绕操场约 12 圈。100 万步大约 500000 米长,可以绕操场 1200 圈。 第二小组我们组估计了语文课本某一而字数,包括标点符号,每 页大约 500 字左右。1 万字大约 20 页,100 万字大约 2000 页。1
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