2019八年级语文上册 第一单元 4 幸福——告诉我们的孩子教案 鄂教版.doc
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1、14 4 幸福幸福告诉我们的孩子告诉我们的孩子课题名称4 幸福 告诉我们的孩子授课时间教师姓名学生年级八课 时一课时课程标准 描述初步掌握朗诵诗歌的技巧,学会通过意象领会作品的思想感情,揣摩理解诗 中运用的手法及其表达效果。考试大纲 描述初步掌握朗诵诗歌的技巧,学会通过意象领会作品的思想感情,揣摩理解诗中 运用的手法及其表达效果。教材内容 分析幸福以意蕴丰饶的画面和饱含哲理的诗句,蕴含了幸福无处不在地存在于 生活中的思想及幸福与痛苦相伴相生的共同法则,表达了对孩子们的殷切期望; 以乐观、豁达的人生态度热爱生活,创造幸福。学情分析诗歌内容贴近学生生活感受,但对诗歌朗诵的技巧及意象的把握有一定难度
2、。学习目标1、 了解诗歌的构思及其作者对幸福的深刻理解。 2、 明确诗歌意象,领会作者的思想感情。 3、 朗读背诵诗歌。重点了解诗歌的构思及其作者对幸福的深刻理解,朗读背诵诗歌。难点明确诗歌意象,领会作者的思想感情。导学过程教师活动学生活动效果及问题预 设导幸福是什么? “身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 ”的感 应; “踏遍青山人未老,风景这边独好。 ”的兴奋;“采菊东篱下,悠然见南山。 ”的恬淡; “洋洋海阔凭鱼跃,朗朗天高任鸟飞。 ”的洒 脱。思一、有感情地朗读课文。诗歌共 6 小节一小节就写到一幅画面,想一想:诗人借助了哪几幅画面来表达自己对“幸福”的感受?请以小标题(尽量用 4 个字
3、)的形式概括每节诗歌的内容。例如:第 1 节:丰收小酌2. 3. 24. 5. 6.告诉孩子:幸福与痛苦相伴二、 “我想到幸福”在课文中反复出现几次?这样写有什么作用?三、每个人对幸福的理解是不一样的。学了 这首诗,你认为什么是幸福,怎样才会得到 幸福。结合对诗歌最后一节中“在苦涩中长 大的幸福和痛苦一样近,一样寂静” “无论结 晶成盐或结晶成糖”的理解,联系自己的生 活体验,请谈谈你的看法。议朗读诗歌,小组讨论“思”部分的问题并落 实展1、 朗读诗歌 2、 小组代表展示“思”的问题评这首诗以意蕴丰富的画面和饱含哲理的诗句, 传达了幸福无处不在的思想及幸福与痛苦相 伴相生的法则,表达了对孩子们以乐观、豁 达的人生态度热爱生活、创造幸福的殷切期 望。检朗读背诵诗歌堂测设计请根据自己的理解,用“”为下列诗句划分朗读节奏,用“”标出重读部 分。淅淅沥沥的小雨 带着幽香滚下花瓣的茸毛 茑萝绿色的卷须轻轻颤动 此时,一粒红色浆果 从湿淋淋的灌木丛 望着世界微笑 我想到幸福板书设计教学反思3
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