高中物理必修一力的合成.doc
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1、教学设计(主备人:教学设计(主备人:XXXXXX) 学科长审查签名:学科长审查签名: 高中课程标准:普通高中课程标准实验教科书物理(高中课程标准:普通高中课程标准实验教科书物理(1 1) 执行时间:执行时间: 四、力的合成四、力的合成 (一)内容及解析(一)内容及解析 1内容内容:这一章教材通过分析生活和生产中的大量实际问题,让学生初步理解并掌握力的 矢量性和解决矢量问题的平行四边形定则。 2 2解析解析:教材力的合成这一节课,一改传统教学中的“验证性”实验教学方式,采用 “探究性”实验教学。让学生在自己原有“同一直线上两个力的合成”的知识基础上,通过 “猜测、实验、归纳、总结”的探究过程,自
2、己得出“不在同一直线上的两个力的合成”所 遵循的“平行四边形定则” 。让学生在建立“平行四边形定则”的过程中,体会到“实验归 纳法”的一般原则。 二、目标及其解析二、目标及其解析 目标目标 1、掌握力的平行四边形定则,知道它是力的合成的基本规律。 2、初步运用力的平行四边形定则求解共点力的合力;能从力的作用效果理解力的合成、合 力与分力的概念。 3、会用作图法求解两个共点力的合力;并能判断其合力随夹角的变化情况,掌握合力的变 化范围,会用直角三角形知识求合力。 4、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则; 5、培养学生动手操作能力、物理思维能力和科学态度、观察能力、
3、分析能力、协作能力、 创新思维能力、表达能力。解析解析 让学生主动积极参与探究学习过程,培养学生设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总 结的研究问题的方法的能力。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点教学重点 1、通过实验归纳出力的平行四边形定则 2、力的平行四边形定则的理解和应用。 . .教学难点教学难点 1、对物体进行简单的受力分析、通过作图法确定合力 2、合力与分力间的等效替代关系,尤其是合力的大小与两个分力间夹角的关系。(三)教学重点、难点(三)教学重点、难点 重点 1、滑动摩擦力产生的条件及规律,并会用 F 摩Fn 解决具体问题; 2、静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦
4、力的概念。 教学难点教学难点 1、静摩擦力有无、大小的判定 2、摩擦力的计算 (四)(四) 、教学过程设计、教学过程设计 教学基本流程 概述本章内容本节学习要点学习过程、实例分析练习、小结教学情景教学情景 (1)(1)合力及力的合成合力及力的合成 问题问题 1 1:请两位同学到讲台前,让一位同学提起重为 200N 的一桶水,请下面同学分析该同学 施加的提水的力为多大?然后请两同学一起提起水桶,请同学们一起分析提水桶的力有几个? 从效果上看跟刚才用一个力提一样吗? 效果相同、目的是激发学生学习兴趣,引导学生体会等效观点。 问题问题 2 2:什么是合力?什么是分力?它们的大小是什么关系? 师生活动
5、师生活动:学生的猜想是否正确,教师要给学生验证的机会:让学生进行分组实验,测量三 组数据,处理完后得出自己验证的结论,即原来的猜想是否正确。让学生自己选出各组的代 表,把实验的情况进行汇报,教师和学生一起进行归纳总结。最后得出求合力的方法一一平 行四边形定则。 例题例题 1 1:力F145N,方问水平向右。F260 N,方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小 和方向。若F1和F2的方向相反(夹角为 180) ,求其合力的大小和方向;若F1和F2的方向 相同(夹角为 0) ,情况又怎样? 例题例题 2 2:接例题 1,进一步引导学生思考:两个力F1、F2、的合力F的大小和方向随着 F1、F2、的
6、夹角变化而如何变化? 例题例题 3 3:在上述问题中,即:F145N,方问水平向右。F260 N,方向竖直向上。求这两个 力的合力F的大小和方向。能否不用图示法而用其它的方法求?如何求? 问题问题 3 3:一般情况下物体都受到多个力作用,那么如何求这些力的合力? 师生活动:师生活动:学生思考教师提出的问题,然后不难想到:可以用平行四边形定则求出它们的合 力:先求出任意两个力的合力再求出这个合力跟第三个力的合力,直到把所有的力都合成 进去,最后得到的结果就是这些力的合力。 (2 2)对)对“共点力共点力”的学习的学习 问题问题 4 4:什么样的力是共点力?在掌握共点力的概念时应注意些什么问题?
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