2019九年级语文下册 第三单元 9 送行教学案(无答案) 苏教版.doc
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1、1送行送行课题:送行教学过程:二次备课学习目标: 1、理解勒罗受雇送别的感情问题,体会作者对生活的思考。 2、在阅读过程中培养独立思考,善于发现、提出、解决疑问的能力。 3、感受生活的美好,明白人们对于真实情感的渴望,会关心别人、热心帮助别人。 学习重难点分析: 重点:体会课文所蕴含的作者对生活的思考。 难点:对勒罗受雇送别的感情问题的理解。 学习过程 :第 二 课 时 一、温故而知新 散文的题目送行 ,围绕题目,全文都写了谁的送行?送别的对象分别是谁? (我们送行起身前往美国的朋友,勒罗送行来英国旅行不相认识的美 国小姐) 二、质疑探究 1、我的朋友即将起身前往美国,作为朋友,我们心中都充满
2、了恋恋不舍的情感,可是在车站给他送行时,为什么显得那么拘谨、尴尬、局促不安,只好强作欢颜,说可有可无的多余的话?2、勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行,却显得大方、自然、真诚、神采奕奕,临别赠言从他口中一泻而出,同学们能说说这是为什么吗?23、对于勒罗在给美 国 小姐送行过程中的表现,同学们是怎样评价的?勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露?请同学们说说你们的看法,并说明的理由。 (这是开放性的问题问,只要学生的意见观点能言之成理,言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时,老师可从联系课文内容,联系生活实际中引导学生。 ) 三、合作交流展示 这两种送行,在送别目的、送行场面、送行效果
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