2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13.2 全等三角形的判定 13.2.6 斜边直角边教案1.doc
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1、1斜角直角边斜角直角边知识与技能使学生理解 SSS的内容,能运用 SSS 全等判定法来判 定三角形全等,进而说明线段或角相等;通过画图、实验、 发现、应用的过程教学树立学生知识源于实践用于实践 的观念.使学生体会探索发现问题的过程.经历自己探索 出 SSS 的三角形全等判定及其应用.过程与方法通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究全等的方法- 角边角教学目 标情感态度与价值观通过创设情境,激发学生的求知欲。通过知识的探索 过程,让学生体会成功的喜悦。教学重点三角形全等的判定法 SSS 和 SSS 及应用教学难点利用三角形全等的判定法,间接说明角相等或线段相等.教学内容与过程教法学法设计
2、一.复习问题,回顾知识: 1.命题:全等三角形的对应边,对应角相等.改写成如 果-,那么-的形式是 ; 2.如图:已知,ABCAED, AB 的对应边是 ; AC 的对应边是 ;BC 的对应边是 ;B 的对应角是 ;C 的对应角;是 BAC 的对应角是 ;3. 判定两个三角形全等的方法有哪些?二.导入新课,研究知识: 本节课我们继续研究三角形全等的判定方法。面向全体学生提出相关的 问题。明确要研究,探索的 问题是什么,怎样去研究和 讨论。.留给学生一定的思考和回 顾知识的时间。为学生创设表现才华的平台。EDC BA2三.知识: 全等三角形的判定方法: 有三条边对应相等的两个三角形全等.可简单记为 SSS(或边边边). 四.应用: 例题:如图,AD=BC, AB=CD, 求证:B=D.证明:由学生完成.五.课后小结:全等三角形的判定.六.课后作业:复印给学生.根据所给 的条件: BC=4,AC=3 AB=5, 画出:ABC 将所做的三 角形放在一起, 你会发现什么?你能说出这个 判定方法吗?教 学 反 思DCBA
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