2019七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读教案1 (新版)新人教版.doc
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1、1第四节第四节 地形图的判读地形图的判读教案教案【教学重点】在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。【教学难点】等高线地形图的判读。【教学课时】40 分钟。【教学过程】问:请教同学们一个问题:据测量,世界最高峰喜马拉雅山上的珠穆朗玛峰高度 8844.13 米 ,而生活在青藏高原上的藏民却说珠穆朗玛峰高度为 4000 多米?同一个珠穆朗玛峰为什么会出现两个高度值? “珠穆朗玛峰高 8844.13 米 ”指的是什么高度? (海拔高度) 。而青藏高原上的藏民说的“珠穆朗玛峰的高度是 4000 多米”则指的是什么高度? (根据故事提出海拔,相对高度的问题)请同学们翻开书本 24
2、页,找出两个概念:1.海拔;2.相对高度。板书1.4 地形图的判读1.地面高度的确定教师讲述在了解海拔和相对高度之前,我们要了解一个概念,叫海平面,海平面就是指海的水面,世界上是不是到处的海的水面高度都是一样的呢?当然不是。我国的标准海平面 0 米是以青岛附近的黄海海平面为起算点的。板书1.海拔 2.相对高度那么什么叫海拔和相对高度呢?我们请两位同学来给大家做个示范。教师讲述从上面的示范再套入到真正的山,请看大屏幕(对海平面、海拔(绝对高度) 、相对高度进一步解释)从上面的图我们可以看出,海拔都是以米做单位的,不能用其他单位。 (引用错误示范提醒学生)通过刚才的学习,相信同学们已经掌握了什么叫
3、海拔,什么叫相对高度了。刚才我们是在正面去看这些山体,现在我们换一个角度,我们从山体的上空去观察和讨论山体的地形。教师讲述请同学们看书本 24 页第三段文字,找出等高线和等高线地形图的概念。板书2.等高线与等高线地形图教师讲述请同学回答等高线与等高线地形图概念。回答得非常好,大家看大屏幕这个图,上面的线全部都是将相同高度的各个点连接起来的等高线,注意,是相同高度的点。这些不同高度的等高线,我们从上面看下去就是一圈套一圈的,再把这些等高线投影到平面上,就成了等高线地形2图。用道具演示山体投影(山顶的高度并不是跟该等高线统一高度)转承等高线上都标有高度,如 150 米,200 米。两条等高线之间叫
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