2019七年级语文下册 4 孙权劝学学案(无答案) 新人教版.doc
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1、1孙权劝学孙权劝学课题孙权劝学课型新授备课时间总课时23 分课时1、2、3主备人审核人学习目标:1、继续培养学生阅读浅显文言文的能力,理解积累文言文词汇。2、培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。3、启发学生学习古人的学习精神,通过不断地努力学习来完善和充实自己。学习重难点:1、理解文章的内容和主旨。 2、体会人物语言的情味。教学过程:一、 导入二、 新课(一)文学常识1、司马光:司马光:字字 ,号,号 ,陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人 ,世称涑水先生。北宋北宋 家 家 家 。王安石变法以后,司马光离开朝廷十五年,主持编纂了中国历史中国历史上第一部上第一部 资治通鉴资治通鉴 。生平著
2、作甚多,主要有史学巨著资治通鉴 、 温国文正司马公文集等。2、孙权:(182-252)即吴大帝。三国时吴国的建立者。字字 ,吴郡富春人。208 年与刘备联合,大败曹操于赤壁。3、吕蒙:吕蒙:(178-219) ,字子命,三国时吴国名将。他接受孙权劝告,多读史书、兵书,长进甚快。鲁肃卒,代领其军,袭破关羽,占领荆洲。不久病故。4、鲁肃:鲁肃:(172-217) ,三国时吴国名将、政治家。字字 ,临淮东城人。出身士族,为孙权所敬重。主张联刘抗曹,助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后,代领其军,继续与刘备维持和好关系。5、 资治通鉴资治通鉴 ,这部书是 主持编纂的编年体通史编年体通史,记载了从战国到五代共
3、 1362 年间的史事。书名“资治” ,说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。6、历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体。国别体:国别体:以国家为单位,分别记叙历史事件。国别体史书有国语和战国策 。 国语是以记言为主,兼记事;战国策以记事为主。纪传体:纪传体:以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创。这种体裁对后世影响很大。之后,历代2官方编辑的“史书”用的都是纪传体。编年体:编年体:以时间为经,以时间为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足时不便于集中而广泛地描写人物。 春秋 左传和资治通鉴都是编年体。(二)生字词卿( ) 涉( ) 邪( ) 孰( )遂(
4、) 岂( ) 更( )二、整体感知,合作探究(一)初读读准字音,读出停顿。方法链接:如何读准古诗文的朗读节奏停顿?结构原则:即不要把一个词或一个短语断开,要保持词和短语的完整性意义原则:即根据语意停顿,不要改变原句的意思(二)二读理解大意 友情提示:读书即是提笔时,疑难处要善于圈划、作标记,这是一种很好的学习习惯。要学会借助课下注释和工具书来疏通文意,理解文言词语。学习文言翻译五字法:留:国号、年号、地名、人名、官名、书名等保留不用翻译。 替:用现代汉语词替换古代文言词。 调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。 补:补出句中省略的内容。 删:删去没有实在意义的词。 (三)翻译初,权谓吕蒙曰
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