2019七年级语文上册 第四单元 18《秋颂》教案 苏教版.doc
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1、1秋颂秋颂秋颂是台湾著名女作家罗兰的一篇散文。课文抓住秋季特征选取典型景物,把描绘其形其色与描摹其风神有机地结合起来,形神兼备,生动地表现了秋天之美。难能可贵的是,作者并不停留在纯粹的写景层面,她巧妙地把“秋之美”和“人之美”一步步地结合起来,借秋抒情,使得主题得到深化。教学本文时,应着重通过反复诵读、品析语言来悟情悟理。【知识与能力目标】1、积累词语,掌握“眸子、酡红、摄住、萧疏、澹”等词读音、字形及词义,并学会运用;2、了解作者及其作品;3、把握文章内容,体会作者情感。【过程与方法目标】把握散文情感美、意境美、文笔美。抓住优美、生动的词语,再现词语传达的画面,用心体会,感受散文意境。【情感
2、态度价值观目标】1、陶冶自己爱美的心灵,锻炼自己发现美的眼力;2、培养自己热爱自然的感情。【教学重点】1、体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用;2、品味优美语言,揣摩词语。 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点2【教学难点】1、体会本文优美的意境;2、揣摩、品味本文优美的词句。多媒体课件。一、一、 导入新课导入新课 一年有四季,四季之景是不同的,春天给人以柔和,夏天给人以热烈,秋天给人以萧瑟,冬天给人以肃杀,同学们可以举出人们对秋天的描绘吗? 学生根据查阅资料答:李白“万里悲秋常作客,百年多病独登台” ;杜甫“八月秋高风怒号” ;秋瑾“秋风秋雨愁煞人” ;在文人墨客笔下,秋
3、天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅,但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天,就让我们走进台湾女作家罗兰描绘的秋天,感受一下别样的秋天,别样的人。 (板书课题) 二、二、 检查预习情况:生字、词,了解作者检查预习情况:生字、词,了解作者1、多媒体显示: (1)根据拼音写词语或汉字注音。眸子( ) 酡红( ) 寂寥( ) 执著( )澹( )s 爽( ) sh 住( )jun 顾( )秀 y( )(2)解词: 萧疏;扰攘;澹;闲云野鹤 课前准备课前准备 教学过程教学过程3教师任选几名学生回答,明确:(1)mu tu lio zhu dn 飒摄 眷逸(2)萧疏:稀疏,稀稀落落。 扰攘:骚乱,纷乱。澹:
4、安静。闲云野鹤:比喻闲散安逸不受世俗羁绊的人,旧时多指隐士、道士等。 2、多媒体显示作者简介: 简介作者: 罗兰,原名靳佩芬,天津宁河人。台湾女作家,善于写景状物,文笔优美。她创作勤奋,从罗兰小说到现在,已有近 30 部作品问世。除罗兰小说五辑外,还有罗兰散文七辑,长、短篇小说多集,以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中罗兰散文第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。 教师找一名学生读,了解作者。 师:刚才,同学们对本文作者有了进一步的了解。现在,我们就共同走进作者,走进他笔下的“秋” 。 三、三、 读课文,整体感知并深入研讨课文读课文,整体感知并深入研讨课文 1、 教师配乐示范读课文,同时,多媒体
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