2019七年级语文下册 第二单元 6最后一课学案 新人教版.doc
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1、1最后一课最后一课编制教师总序号审核人学生姓名班级小组序号课题内容6、最后一课学习目标1、理清小说故事情节,把握人物形象的特点。 2、品味文中语意蕴含深刻、感情表达丰富的语句,能说出自己的感受和理解。3、感悟法国人民热爱祖国的情感和反抗侵略的坚强意志,更加热爱祖国语言,热爱自己的祖国。学习重点理清小说故事情节,把握人物形象的特点。学习难点品味文中语意蕴含深刻、感情表达丰富的语句,能说出自己的感受和理解。学法指导诵读法、探究法1、作者名片:都德(18401897 年),法国作家。毕生从事创作,写过 100 多篇小说。 他的早期代表作品有长篇自传体小说小东西。1870 年普法战争爆发以后,都德应征
2、入 伍。后来曾以战争生活为题材,创作了不少短篇作品,有柏林之围最后一课等。 2、文本链接:最后一课写于 1873 年即普法战争的第二年。这场战争是法国皇帝 拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志、维护法国在欧洲的霸权而发动 了这场战争。结果,法军大败,拿破仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入,侵占巴黎,占领 了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。 这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景,反映了法国人民深厚 的爱国感情。 3、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 踱步( ) 懊悔( ) 惩罚( ) 督学( ) 喧闹( ) q do
3、( ) ch( )异 奴 l( ) n( )咽4、问题导学:试用自己的话说说本文的主要内容。第一课时第一课时 1、读课文,感知情节。本文主要写了哪几个人物? 2、“最后一课”的情形和平日上课大不相同,根据课文内容填写下表,并说说这些 不同表明什么。平日上课最后一课一、预习案一、预习案二、探究案二、探究案列出我的疑惑列出我的疑惑2气氛学生老师3、上“最后一课”前后,小弗朗士的心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这样的变化?第二课时第二课时1、韩麦尔先生是作者着力刻画的一个人物形象,找出你觉得刻画韩麦尔先生比较精彩的语句,并做一些批注。2、揣摩下列语句,说说你对句子含义的理解。(1)、亡了国当
4、了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。(2)、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。(3)、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”(4)、在教室后排座上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。2、想一想,课文以一个小男孩的口吻叙述故事有什么好处?我的知识网络图我的知识网络图3语文主题阅读语文主题阅读 集中营的课堂 程 刚 纳粹德国攻占波兰,控制着华沙。沙宁是刚来的老师,正给孩子们上课,几个纳粹兵
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