2019七年级语文下册 第四单元 14驿路梨花学案 新人教版.doc
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1、1驿路梨花驿路梨花编制教师总序号审核人学生姓名班级小组序号课题内容14、驿路梨花学习目标1、进一步学习略读的阅读方法,粗知故事梗概。2、把握文章的记叙顺序,分析、理解文章构思的特点及表达效果。3、细读课文,从内容、形式、表情达意方面,学习、分析、理解本文特点;引导学生联系实际,感悟助人为乐的朴实民风,提高自我的公德意识。学习重点细读课文,分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。学习难点分析、理解、品味用“驿路梨花”做标题的妙处。学法指导讨论、研究、汇报,学会略读。第一课时完成基础知识的识记,达成教学目标 1。1、背景链接:作者从 1950 年春,随军进入云南以来,三十多年大部分时间都在那里生
2、活.写驿路梨花 是在被迫搁笔多年后的 1977 年秋.那时,党中央重新提出了学习雷锋.作者想起了边疆许许多多朴实的人和事,作者想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者.想起这些,一股无形的力量迫使我立即拿起笔来.2、文学常识:驿路梨花的作者 彭荆风 ,选自 1977 年 11 月 27 日 光明日报。驿路,又叫 “驿道”,这里指 过往行人所走的道路。3、生字词:根据拼音写出正确的字词。zh mi m mng l s jin lu xi xin jng yng(竹篾 ) (迷 茫 ) (露宿) (简陋 ) (休 闲
3、 ) ( 晶莹 )xi q zh sn du qio y l shn zhi nin zu( 修 葺 ) (折损 ) ( 陡峭) ( 驿 路) (山 寨) (撵走)4、整体感知课文:下面的人物分别与小茅屋有过什么故事?谁是小茅屋的主人呢?“我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花 一、预习案一、预习案2明确:“我”和老余:在大山深处的梨树林边,发现了小茅屋;在小茅屋中受到照料,得到了食宿帮助;第二天和瑶族老人一起为小茅屋顶加草,挖排水沟。瑶族老人:打猎迷路,在小茅屋中得到照料,很感激;专门到小茅屋送粮食,方便路人;和“我”、老余一起修葺小茅屋。一群哈尼小姑娘:照料小茅屋。解放军叔
4、叔:向雷锋同志学习,为方便过路人,建造小茅屋。梨花:被解放军战士为人民服务的精神感动,照料小茅屋。他们都是为小茅屋做出了贡献,都是小茅屋的主人。1、阅读、探究、讨论:找出文中设置的三个悬念、两次误会,分析理解作品精巧的构思及其表达效果。明确:三个悬念、两次误会,环环相扣、层层递进,到小说的最后,通过哈尼小姑娘的述说,我们终于知道了事情的原委;解放军战士为了方便过路人,学习雷锋精神建造了小茅屋;梨花姑娘受感动,要用为人民服务的精神帮助过路人,一直照料着小茅屋;梨花姑娘出嫁后,她的妹妹就接着照料小茅屋;瑶族老人、“我”、老余等过路人、受到照料,都很感激,也都尽力照料小茅屋。他们都是小茅屋的主人。第
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