2019八年级物理下册 第八章 第三节 摩擦力(第2课时)教学案(无答案)(新版)苏科版.doc
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1、1个人复备第八章第三节第八章第三节 摩擦力(第摩擦力(第 2 2 课时)课时)【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1知道什么是静摩擦力和滚动摩擦力;2能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题;3经历研究自行车上的三种摩擦的过程,初步形成用物理知识观察、分析和解决实际问题的能力。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学:二、目标定学:三、预习探学:想一想:摩擦力会阻碍物体的相对运动, 那么生活中,物体间摩擦都是有害的吗?四、合作互学和交流助学:(一)增大或减小摩擦的方法1交流 “预习探学”2. 阅读课本 P54, 回答下列问题(1)在日常生活中,哪些摩擦是有益的?哪些摩擦是有
2、害的?(2)课本图 8-27abc 所示的这些事例中,哪些是为了增大摩擦?哪些是2个人复备为了减小摩擦?人们分别是怎样增大或减小摩擦的?(3)如课本图 8-27d 图,观察自行车,思考并和同学们交流:自行车上哪些地方采用何种方法增大有益摩擦,哪些地方采用何种方法减小有害摩擦?(4)你还能举出哪些增大或减小摩擦的事例?这些事例是通过什么方法增大或减小摩擦的?3小结与归纳:增大有益摩擦的常见方法有: ; ; 。减小有害摩擦的常见方法有: ; ; ; 。(二)滚动摩擦力和静摩擦力活动两则:1. 如课本 P55,图 8-28,(1)厚书放在桌面上,用橡皮筋拉动它匀速前进,观察橡皮筋伸长量;(2)书下面
3、垫上圆柱形铅笔,再用橡皮筋拉着书匀速运动,观察橡皮筋伸长量;(3)比较两次橡皮筋的伸长量,说明哪一次摩擦力大?你能得出什么结论?2. 用橡皮筋计拉着木块在桌面上将要运动时(即木块有运动趋势但实际上未动) ,发现橡皮筋 (有/无)伸长。这一现象说明了什么?想 一想:课本 P60,如图 838,推地面上箱子,用了力但箱子未动,箱子受到摩擦力吗?3 如图 839 握在手上的杯子没有掉下来,杯子受到摩擦力吗? 这是一种什么摩擦?比较它与滑动摩擦力的异同。(三)生活 物理 社会阅读课本 P5556“生活物理社会” ,思考下列问题。1. 利用滚木移动巨石,将车轮装置战车上,有什么好处?利用什么原理?2.气垫船和磁悬浮列车是如何实现速度大大提高的?五、总结提学:1两个互相接触的物体,当一个物体_时,就会产生一种阻碍_的力,这个力就是摩擦力。两个互相接触的物体;当一个物体在另一个物体表面 相对运动时,就会产生一种阻碍相对运动趋势的力,这个力就是摩擦力。摩擦力分为_、_、_。2增大有益摩擦的常见方法有:_;_;_。3减小有害摩擦的常见方法有:_;_;_;_。六、达标检学:【板书设计】【教后反思】
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