大班教案拼音dtnl.doc
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1、大班教案拼音 dtnl 教学目标 1(学会 dtnl 四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2(学会 dtnl 与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点: 学会 dtnl 的音、形。 难点: 练习 dtnl 与 aeiu 相拼的音节。 教学过程 第一课时 一、复习 1(指读 6 个单韵母。 2(齐读 4 个声母 b p m f 3 一 t 一 t 3(学习 n 图上画了什么, n 的顺口溜:一扇小门 n,n,n 示范发音:发 n 音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。 学生练习发音 4(学习 I 图上画了什么, 示范发 l 音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来
2、,叫舌边音。 学生练习发音 学习顺口溜:一根小棒 l 一 l 一 l 5(指导书写: d 的形状像什么,d 的笔顺:c d 共两笔,占中格和上格。 t 的笔顺:| t 共两笔,t 写在上格和中格。 I n 共两笔,占中格。 l 竖要写直,占中格和上格。 三、 巩固练习 1(认读声母 d t n l 2(说顺口溜猜字母 第二课时 一、复习检查 1(指读声母 d t n l 2(区分 bpd 的不同点,m 和 n 的不同点,t 和 f 的不同点。 小组讨论,指名说。 3(拼读音节:指名读、齐读 ,让学生练习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼读音节并作比较 n-l)
3、五、指导学生朗读课后短文 六、总结 我们学习了四个声母 dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像 e 一样半开。教学重点: 1(学会“d t n l”四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。 2(练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 教学难点: 1(区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。 2(“n、l”的发音及“n ”l 与韵母的拼读。 第一课时 教学过程: 一、复习 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗,读卡片“b p m f”,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友好吗,教师贴卡片“d t n l”。 二、学
4、习“d t n l”的音形 学习“d”的音形: 1(出示“d”的图 问:图上画了什么,你们亲眼看见过大马奔跑吗,大马奔跑时会发出什么声音,这个字母怎么读, 讲:我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。 教师范读“d”。 学生随读“d”。 教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床,憋住气流,舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 学生再发音体会。 2(学习“d”的形 你有什么好办法记住“d”的形呀, 看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么, 编记忆“d”形的小儿歌:“反 b,大马奔跑 d d d”。 学习“t”的音形 1(出示“t”
5、的图 学生提问:图上画的是什么, 师讲:“t”的音在图中没有直接反映出来,我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音:“雨伞把 t t t”。 学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出。 怎样记字母的形,引导学生在观图中去发现。 师讲:声母“t”容易与“f”混淆,怎样分辨“t f”的形呢,老师给你们变个小魔术,想看吗,你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”,写好“f”的白纸向上一翻,你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌,“一根拐棍 f f f,小伞把儿 t t t。”你们觉得有意思吗, 学生们在唱歌谣和教具演示中,准确地分辨了声母“t、f”的形。
6、学习声母“n l”的音形 1(学习“n”的音形: 出示 n 的图:图上画的是什么, 结合插图和字母“n”你发现了什么, 教师范读“n”,边读边讲发音要领。 学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形, 出示卡片“m”与“n”进行比较,发现了什么, “一门 n,二门 m” 2(学习“l”的音形 出示“l”的图:图上的小孩在干什么,赶猪时会发出什么样的声音, 教师边范读“l”,边讲发音要领,捏鼻子发“l”音,体会气流从舌头两边出来。 学生随读体会。 小孩手里拿着的是什么,像什么, 编顺口溜:“小棍赶猪 l l l”。 同桌同学互读“d t n l”的音,相互纠正。 三、正
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