【部编版】四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课教学设计.docx
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1、【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 1 页 共 4 页1414 普罗米修斯普罗米修斯优质课教学设计优质课教学设计教学设想:教学设想:以较强的整体意识,在教学中展示一个思维放飞的过程,一个情感激荡的过程,一个言语转换的过程。运用“三点一路,自主互动”的教学策略,围绕“无火盗火受罚获救”这一顺序,形成有序的板块,真正体会“普罗米修斯是个极富同情心而勇敢的神”,争取向心的力量,获得最大的教学效益。同时以课文为中心,通过学生读课文,然后调动生活积累,谈感悟,在谈感悟的过程中,处处指向学生的独特体验,让学生畅所欲言,然后教师适当加以整合,将读文、感悟层层推向深入。教学
2、过程:教学过程:一、复习课文,列出框架一、复习课文,列出框架这是一篇写事的文章。谁能将文章的前因后果讲出来。板书:无火盗火受罚获救二、明确训练,体会精神二、明确训练,体会精神(一)体会无火的痛苦1.你能想象到人们生活在“黑暗”中的种种困苦吗?是一个什么样的生活场景?(学习第 1 自然段。)没有只好练习用“没有只好”说话。体会当时生活的困苦。2.你从哪些语句中读出普罗米修斯极富同情心?哪个词一下引起了你的注意?理解“决心”,再读该自然段。3.小结:同学们,再次朗读读这一部分时,相信你一定也会对古代人民充满同情之情,同时又会领略普罗米修斯盗取天火的决心。(二)感受有火的快乐1.读“盗火”的片断,一
3、边读一边想象情景。看看谁读得最投入,脑海里有电影。普罗米修斯:你是怎样把火盗到了人间。(普罗米修斯跑到太阳车那里,从喷射着火焰(yn)的车轮上,拿取了一颗火星,带到人间。)为什么要这样小【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 2 页 共 4 页心翼翼?(火种是普罗米修斯冒着生命危险取来的)把火盗到人间后,你还做了些什么?2.体会有火后人们的欣喜。(1)假定你就是那第一次见到火的,人群中的一员,终于告别了暗无天日的生活,此时你的心情如何?读相关的段落。(2)了解了火的用途后,你最想做的是什么?(我想为妈妈做一顿可口的饭菜。)(3)想象人们得到火种后欣喜若狂的情景3
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