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1、数数学学课课堂堂分分层层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题成正比例的量教学内容正比例意义的特点及图像特征教学目标1、使学生理解正比例的意义及图像特点 2、正确判断成 正比例的量。教学重点理解正比例的意义教学难点判断正比例意义的方法分层教学法教学效果出示教学 内 容目标白板出示自学例题优等生学习 时间和路程是两种相关联的量,路程 随着时间的变化而变化。时间扩大,路程随着扩大; 时间缩小,路程也随着缩小。它们扩大、缩小的规律 是:路程和时间的比的比值总是一定的。学习效果较好优等生展示中等生学习)从表内找出几组相对应的两个数,求出比值,再比较比 值的大小。指名口答,师板书:90/1=90 360
2、/4=90 540/6=90 80%学生掌握小组 合 作学习后进生学习例中路随着时间的变化而变化,它们的比的比值,也就是 速度保持一定。年以,路程和时间是成正比例的量。大家想一想:在例 中,有哪两种相关联的量?它们是不是成正比例的量?为什么?有些学生仍需帮助巩固练习学困生学习 通过小组交流,优帮差学困生有明显进步作业反馈 完成练习六第题。学生对正比例意义 有了较深的理解反思通过学生自学,使学生感知、思考、归纳概括出正比例的意义,教师有针 对性地设计了3个层次的练习,这些练习既重视了基本训练又注意了综合性 训练。数数学学课课堂堂分分层层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题成反比例的量教学内容反
3、比例的意义及图像特征教学目标使学生理解反比例的意义。2、正确判断两种 相关联的量是否成反比例。教学重点理解反比例的意义教学难点判断两种量是否成反比例分层教学法教学效果出示教学 内 容目标白板出示自学例题优等生学习1表中有哪些量?2底面积怎 样随高变化?它们的乘积怎样?学习效果较好优等生展示中等生学习 使学生明白,两种量的 乘积一定,高度X底面积=体积(一定)80%学生掌握小组 合 作学习后进生学习 让学生学会判断两种量是 否成反比例有些学生仍需帮助巩固练习学困生学习 完成练习七第6题教师辅导,学生计算出乘 积,知道两种量成反比例作业反馈46页7题结合生活实际,多举例 ,学生才能理解反思正反比例
4、进行对比,使学生加深对正反比例的认识,体会它 们之间的联系。数数学学课课堂堂分分层层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题比例尺教学内容教材第48-51页教学目标1、在实践活动中体验生活中的比例尺。 2、 使学生理解比例尺的意义,正确计算比例尺。 3、能读懂不同形式的比例尺。教学重点正确理解比例尺的意义教学难点能熟练解答有关习题分层教学法教学效果出示教学 内 容目标白板出示自学例题优等生学习然后说明:因为在绘制地图和其他平面图时,经常要用到“图上 距离和实际距离的比”,我们就给它起一个名字叫做 “比例尺”。(板书:图上距离实际距离比例尺)有时图上距离和实际距离的比也可似写成分数形式 。学生初步
5、理解优等生展示中等生学习教师出示比例尺不同的地图和本地 、本校的平面图给学生看,让学生说出它们的比例尺 各是多少,表示什么意思。个别学生不理解小组 合 作学习后进生学习为了计算简便,通常把比例尺的前 项化简成“1”,如果写成分数形式,分子也应 简成“1”。比如,例4中的比例尺通常写成 1:100部分理解巩固练习学困生学习做第7页上的“做一做”。先让学生 说出图中的比例尺是多少,表示什么意思,再用 直 尺量出图中河西村与汽车站间的距离,然后计算 出实际距离计算有困难作业反馈教材 第53页13题比例尺公式好记。要强 调做题步骤,学生才能 记住反思将书面知识生活化,学生有兴趣,数数学学课课堂堂分分层
6、层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题比例尺的应用教学内容教材5051页例2、例3教学目标1、理解比例尺的含义,能根据比例尺求图上距离 或实际距离。 2、体会比例尺在生活中的实用价值。教学重点理解比例尺的意义教学难点根据比例尺求图上距离或实际距离分层教学法教学效果出示教学 内 容目标白板出示1、理解比例尺的含义,能根据比例尺 求图上距离或实际距离。 2、体会比例尺在生活中的实用价值。自学例题优等生学习 例2、求实际距离,例3求图上距离学生理解题意,但书写格 式易错优等生展示中等生学习 在单位换算上学生易错,算理能够 理解,指23名优等生讲解学生理解比例尺的意义, 对不同形式比例尺的改写 没有
7、完全掌握小组 合 作学习后进生学习 小组内,优帮差和共同学 习,相互交流学生掌握求比例尺 的方法巩固练习学困生学习 通过练习发现问题,指名 展示,进一步讲解学生对做题步骤掌 握作业反馈教材54页36题须强调单位的换算反思学生在计算过程中,教师不断强调有关注意事项,不断加深 学生的印象,让学生形成良好的计算习惯。数数学学课课堂堂分分层层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题用比例解决问题教学内容教材第59-60页教学目标1、进一步理解比例的含义,利用比例解决实 际问题。 2、 通过自主探究获得成功体验。教学重点进一步理解比例的含义,利用比例解决实际问题。教学难点进一步理解比例的含义,利用比例解决
8、实际问题。分层教学法教学效果出示教学 内 容目标白板出示 用比例解决问题1、进一步理 解比例的含义,利用比例解决实际问题。 2、通过自主探究获得成功体验自学例题优等生学习 自学例5、例6,找出已知条 件和未知条件,问题,指名讲解优等生的讲解可以 让学生学的比较好优等生展示中等生学习 优等生展示后,改编题, 让学生尝试练习,指名板演知识简单易学,掌 握得比较顺利小组 合 作学习后进生学习 做一做第一题教师引导,学生掌 握巩固练习学困生学习 做一做第二题有明显进步作业反馈62页3、4题方法90%学生学会了 这种解题反思教师注意培养学生的多项思维,鼓励学生用不同的方法解题 ,对学生的想法要及时肯定,
9、保护学生的学习热情。数数学学课课堂堂分分层层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题图形的放大与缩小教学内容56-58页教学目标1、结合比例的含义理解图形的放大和缩小。 2、体会比例在生活中的实用价值。教学重点结合比例的含义理解图形的放大和缩小教学难点结合比例的含义理解图形的放大和缩小分层教学法教学效果出示教学 内 容目标白板出示1、结合比例的含义理解图形的放大和缩 小。2、体会比例在生活中的实用价值。自学例题优等生学习 例4按2:1画出三个图形放大后的图形学生理解2:1的意义优等生展示中等生学习 理解2:1的含义,回答书中问题:含义 是指要做的图形是原来图形的2倍学生的自学能力较强小组 合 作
10、学习后进生学习 后进生在其他同学帮助下,对2:1 的含义真正理解,能正确画图,能正确画图巩固练习学困生学习 通过练习发现问题,指 名展示,进一步讲解学生理解按比例放大或缩小是什么意作业反馈教材第61页1、2学习效果较好反思教学过程中,举例引导学生理解按比例放大或缩小是什么意 义,知识简单,放手让学生自学,教师只做点拨。数数学学课课堂堂分分层层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题负数教学内容24页教学目标1、使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数 的需要和方便。 2、使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数 。正数都大于0,负数都小于0。 3、使学生
11、体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养 学生应用数学的能力教学重点初步认识正数和负数以及读法和写法教学难点理解0既不是正数,也不是负数分层教学法教学效果出示教学 内 容目标白板出示自学例题优等生学习 认识温度计,理解用正负数来表示 零上和零下的温度。 图片出示:南京出示温度计和南京的图片学生能正确读温度优等生展示中等生学习通过刚才对三个城市的温度的了解,我们 知道记录温度时,以0为界线,用象+4或4这些数可 以来表示零上温度,用-4这样的数可以表示零下温度 。学生能正确读温度小组 合 作学习后进生学习以0为界限线,0以上的温度用正几表 示,0以下的温度用负几表示。同样,以海平面
12、为 界线,高于海平面的高度我们用正几来表示,低于海 平面我们用负几表示。让学生理解负数与正数 的意义正好相反巩固练习学困生学习1练习一第2、3题 2你知道吗:水沸腾时的温度是_。 水结冰 时的温度是_。 地球表面的最低温度是 学生对温度的理解 有了进一步的理解作业反馈8页13题学生能正确 填写反思本节课,学生刚刚接触负数,为了让学生更真切的认识负数 这里将温度计、海拔高度图同时出示,让学生清楚的认识到 零度、海平面是分界点数数学学课课堂堂分分层层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题解比例教学内容35页教学目标使学生进一步掌握比例的基本性质,学会用比例的 基本性质解比例,发展学生的实践能力。教
13、学重点解比例,教学难点用比例知识解决实际问题分层教学法教学效果出示教学 内 容目标白板出示自学例题优等生学习 理解1:10的意义,正确解 题理解1:10的意义优等生展示中等生学习 指名展示,强调做题过程做题过程反复强调小组 合 作学习后进生学习 指名展示,发现问题,及时补救后进生的学习仍有一定 困难,优等生帮助巩固练习学困生学习 在优等生帮助下学习一对一帮助,才能有进步作业反馈37页7题解决实际问题学的不太好反思教学的关键是让学生学会怎样将解比例转化为解方程,并要 求学生给出总结,培养学生的概括能力,对学习有困难的, 及时指导学困生数数学学课课堂堂分分层层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题
14、统计教学内容教学目标1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用。2 、发展学生的应用意识和实践能力。教学重点认识扇形统计图教学难点发现统计图中存在的数据不清的问题分层教学法教学效果出示教学 内 容目标白板出示自学例题优等生学习 呈现扇形统计图,了解图 中信息,说说扇形统计图的特征优等生展示中等生学习小组 合 作学习后进生学习巩固练习学困生学习作业反馈反思数数学学课课堂堂分分层层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题数学广角教学内容70、71页分配问题教学目标1使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题。2、 学会有条理的阐述自己的观点。教学重点 分配问题教学难点明确分配的过程与方法分层教学法教学效
15、果出示教学 内 容目标白板出示自学例题优等生学习 组织活动,把4支铅笔放进 3个文具盒中,可以怎么放?有几种情 况?学生摆放后容易看 出优等生展示中等生学习指名实际摆放,交流看法学生能摆放好,但 口述道理不很清楚小组 合 作学习后进生学习 举一反三,7只鸽子飞回5个鸽舍, 至少有2只鸽子飞进同一个鸽舍。为什么?学生的口头表达能 力有待提高巩固练习学困生学习 尝试分析有几种情况,说 说你的想法学生表达模糊作业反馈72页第1题易于掌握反思数数学学课课堂堂分分层层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题教学内容教学目标教学重点教学难点分层教学法教学效果出示教学 内 容目标白板出示自学例题优等生学习优等生展示中等生学习小组 合 作学习后进生学习巩固练习学困生学习作业反馈反思数数学学课课堂堂分分层层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题教学内容教学目标教学重点教学难点分层教学法教学效果出示教学 内 容目标白板出示自学例题优等生学习优等生展示中等生学习小组 合 作学习后进生学习巩固练习学困生学习作业反馈反思数数学学课课堂堂分分层层教教学学模模式式备备课课手手册册课 题教学内容教学目标教学重点教学难点分层教学法教学效果出示教学 内 容目标白板出示自学例题优等生学习优等生展示中等生学习小组 合 作学习后进生学习巩固练习学困生学习作业反馈反思
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