乐理教案.doc
《乐理教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《乐理教案.doc(32页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第第 一一 周周教学内容教学内容: 1.认识乐理 2.认识五线谱 3.五线谱与钢琴键盘的对应位置 授课时间授课时间:1 课时 教学重点教学重点:认识五线谱 教学难点教学难点:高音谱表中不同位置的音,以及它们在钢琴键盘上的位置 教学过程教学过程: 一、认识乐理: 1.什么是乐理:乐理,是“音乐基础理论”的简称。将只能听却看不见、 摸不到的抽象音乐概念具体化,研究对象主要是音乐的基本要素,如音 符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦,等等。 2.学习乐理的目的:更好地理解音乐,了解音乐常识,为进一步学习声乐 演唱、器乐演奏打好基础。 3.乐理课的授课形式:40 分钟课时,前半节课讲解乐理知识,后半节
2、课 进行视唱练耳的训练。二、介绍记录音乐的形式五线谱:五线谱是目前世界上通用的记谱法。练习:说出下列各音的位置:三、高音谱表:记有高音谱号的谱表,称为高音谱表。唱名:do re mi fa sol la si do 音名:C D E F G A B C高音谱表中,下加一线的 C 称为中央 C,因为在音域(如钢琴键盘)的中 间。四、低音谱表:记有低音谱号的谱表,称为低音谱表。C D E F G A B C 低音谱表中,中央 C 在上加一线。五、五线谱与钢琴键盘的对应位置:六、音符的组成部分:七、音符的时值:音符除了有高低的区别,还有长短的区别。练习:唱出下列音符的时值:八、练习视唱: 1.学习
3、C 自然大调音阶,练习每个音的发声位置,体会声带的控制方法, 熟记音阶中各音的音高; 2.唱钢琴教材第一课中的乐谱。课后作业课后作业: 1.在五线谱本上写高音谱号、低音谱号各十遍; 2.在五线谱本上写五遍:第第 二二 周周教学内容教学内容: 1.音符与休止符的时值 2.引入 2/4、4/4 拍授课时间授课时间:1 课时教学重点教学重点:区分各种时值教学难点教学难点: 1.不同时值的组合,学会打拍子 2.会唱 2/4 拍、4/4 拍的基本节奏型教学过程教学过程: 一、复习音符的时值:当音符的时值小于四分音符时,音符的符尾可以相连。练习:唱出下列音值组合:1.2.3.二、当音值组合出现规律时,就有
4、了节拍。每一次循环称为一个小节,在五线 谱中以小节线的形式出现。结束时需要加上终止线。1.如果是两拍一组,那么就有了 2/4 拍,意思是:以四分音符为一拍,每 小节两拍。2.如果是四拍一组,那么就有了 4/4 拍,意思是:以四分音符为一拍,每 小节四拍。练习:将下列音符时值按正确的节拍划分小节:1.2.三、休止符:休止符表示音符的休止,也有不同的时值。四、练习视唱:唱钢琴教材第二课中含有休止符的乐谱。第第 三三 周周教学内容教学内容:节奏、节拍授课时间授课时间:2 课时,此为第 1 课时。教学重点教学重点:1.节奏、节拍的概念2.了解不同的节奏风格教学难点教学难点:各种节拍的意义教学过程教学过
5、程:一、附点音符:我们在前两次课上已经讲了音符的时值,如全音符是四拍,二分音符是两拍,四分音符是一拍,八分音符是半拍。除此之外,还有一种特殊的音符附点音符。所谓附点,就是在音符符头的右面附加的一个小圆点,加上附点之后,该音符的时值增加原来的二分之一。如:= 四分附点音符 = 在原来一拍的基础上增加半拍= 二分附点音符 = 在原来两拍的基础上增加一拍练习:唱出下列音值组合:1.2.二、节奏的概念:我们已经学过了音符的时值,以及不同音符时值的组合,这些都可以算作对节奏的初步认识与体验,今天这堂课我们就正式地来学习和感受一下节奏。课本第 13 页,节奏的概念是:音乐中长短相同或不同的音符(或休止符)
6、 ,按一定的规律组织起来,称为节奏。简单来说节奏就是音的长短组合。三、音乐的劳动起源说:提问:同学们有没有想过节奏是怎么来的?音乐又是怎么来的呢?音乐和节奏哪个出现得更早一些呢?对于音乐的起源,有一种说法已得到广泛认可,即音乐起源于劳动。原始社会在劳动中为了统一动作,而产生了劳动号子,这是音乐最原始的一种形式。下面就请同学们听一段川江劳动号子:(播放音乐片段)大家听着音乐就能想象到动作整齐的劳动场景。四、生活中的节奏:在生活中,节奏也是无处不在的。提问:请同学们举例说明生活中的节奏。我们已经学习了记录声音长短的方式,请同学们试着把刚才提到的节奏记录出来。例 汽车喇叭: 嘀 嘀 马 蹄 声: 嗒
7、嗒嗒 嗒嗒嗒 鸡 叫 声: 咯咯嗒 咯咯嗒欢 迎 声: 欢 迎 欢 迎|热 烈 欢 迎五、不同音乐风格中的节奏:由于节奏起源于生活,那么不同的文化背景下所产生的音乐中,节奏也有各自的鲜明特征。首先请同学们思考一下,最能表现节奏的乐器是什么?没错,是鼓。那么再请大家想一下,世界上哪些地方的鼓乐很有特点?非洲鼓乐热情洋溢、节奏自由、声部繁多,中国鼓乐大气磅礴、气势恢宏、整齐划一。我们接下来分别听一段非洲和中国的鼓乐,看看是不是这样的特点。 (播放音乐片段)刚才听到的鼓乐是只有节奏没有旋律的,还有很多有旋律节奏感也非常鲜明的音乐。例如,有一种舞蹈叫做探戈,这种舞蹈的节奏就十分有特点,相应地,探戈音乐
8、也具有自己独特的节奏风格。 (播放音乐片段)美国 30、40 年代的舞厅中流行着一种舞蹈音乐,曲调动听、活泼节奏鲜明,有着很强的艺术性。听到这种音乐,人们会情不自禁地随着它的节奏和韵律扭摆身体翩翩起舞,故人们称之为 Swing,意思是“摇摆” ,在我国称之为摇摆乐。我们来听一下这种让人一听就想跳舞的音乐,体会一下,同样是舞蹈音乐,摇摆乐的节奏和探戈音乐的节奏有什么不同。 (播放音乐片段)随着时代的不断发展,音乐节奏的多样性与独特性也愈加趋于明显。很多音乐基本上就是由节奏来定风格的。如拉丁音乐、摇滚乐等等。 (播放音乐片段)(摇滚或流行音乐相对于传统音乐,带有大量的重拍转移节奏型,在下一节切分音
9、中再讲)六、节奏的对音乐情绪的影响:我们刚才听了几段音乐,不同的节奏风格的音乐给人的感觉也是截然不同的。简单来说,快的节奏给人以轻快、活泼的感觉,慢的节奏给人以从容、安详的感觉。下面,我们来听一段快节奏的音乐,熟悉旋律的同学可以跟着音乐唱出来。 (播放奥芬巴赫的康康舞曲 )这段音乐大家都很熟悉,非常适合跳舞,许多同学在听的过程中都情不自禁地跟着晃动了起来,它的旋律也很琅琅上口,下面请同学们将旋律的速度放慢一倍唱一遍,请将旋律的速度放慢两倍再唱一遍。接下来,请大家听这段音乐, (播放圣桑的乌龟 )很明显,同样的旋律,速度放慢了之后给人的感觉截然不同。正是由于不同的节奏给人的感受不同,会对人的情绪
10、造成不同的影响,因此,在生活中,根据不同的场所,选择背景音乐时就应该特别注意音乐的节奏风格。下面,给大家三个场景,请同学们想一想,选择什么节奏风格的音乐最合适:1.茶馆音乐雅致、幽静 (播放一段慢速、优雅的古琴音乐)2.商场、超市音乐缓慢、悠闲(播放一段中速吉他伴奏的流行音乐) ;3.健身房音乐动感、富有活力(播放一段快速的电子音乐) 。七、节拍的概念:我们学习了节奏是音的长短组合,那么如果当这些组合出现了强弱规律,就有了另一个概念节拍,课本上的概念是:音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律地循环反复,称为节拍。简单来说,节拍就是音的强弱组合。如:强 弱 | 强 弱 | 这就是 2/4 拍,即以四分
11、音符为一拍,每小节两拍;强 弱 弱 | 强 弱 弱 | 这就是 3/4 拍,即以四分音符为一拍,每小节三拍;强 弱 次强 弱 | 这就是 4/4 拍,即以四分音符为一拍,每小节四拍。八、节拍的种类:我们按照不同节拍的强弱规律,将节拍进行分类,常见的有以下几种:1. 单拍子:每小节有 1、2、3 个单位拍,只有 1 个强拍;(播放音乐片段)2. 复拍子:由两个或以上相同的单拍子合并而成,每小节有两个或以上的强拍;(播放音乐片段)3. 混合拍子:由两个或以上不同的单拍子合并而成,每小节有两个或以上的强拍。 (播放音乐片段)(变拍子与散拍子在幼儿歌曲中不常见,暂不涉及)九、练习视唱:课本第 72 页
12、,练习 2。课后作业课后作业:课本第 18 页,练习一-1。第第 四四 周周教学内容教学内容:连线、力度记号、简谱授课时间授课时间:1 课时教学重点教学重点:1.连线的两种形式2.常见力度标记3.简谱的记谱形式教学难点教学难点:简谱与五线谱的互译教学方法教学方法:讲授法、图示法、讲练结合法教学过程教学过程:我们在记谱法中除了看到音符,还会看到一些其他的音乐元素,今天就给大家介绍一下连线和常见的力度记号。这在我们今后的乐理课、琴法课和唱歌课中都经常会遇到,算是常识性的知识。另外,有些同学还不认识简谱,或者是认识简谱但不明白它与五线谱的关系,在今天的课上,我们就一起来学习一下以上三个知识点。一、连
13、线:在乐谱中,我们常会看到连接不同音符的弧线,这种弧线就是连线,它的作用有两种,一是表示时值的继续,二是表示音乐的连贯。1.相同音符之间加连线,称为连音线,它表示前一个音符的时值延长至后一个音符,如:2.不同音符之间加连线,表示音乐的连贯,可以是一个音组,也可以是一个完整的乐句。例 1 例 2 (引导学生分别唱出这两个乐句,加连线的音要连贯,连线断开的地方要换气,注意表现连贯的时候要有呼吸起伏。 )二、常用的力度记号:在音乐的表现中,力度的对比变化最为直观和常见。指示力度的音乐术语也很多,这里我们一起来学习一下最简单的力度记号。首先认识一下强和弱,强用字母 f 来表示,弱用字母 p 来表示。练
14、习 1:请同学们按照指示的力度唱出下面的乐句p f提问:大家已经记住了表示强和弱的力度记号,那么可以推断一下 ff 和 pp是什么意思吗?没错,ff 表示很强,pp 表示很弱。练习 2:请同学们按照指示的力度唱出下面的乐句pp ff再学习两个:mf 表示中强,mp 表示中弱。接下来,请同学们按照由弱到强的顺序将已知的六个力度记号排序:pp p mp mf f ff 很弱 弱 中弱 中强 强 很强三、简谱的记谱形式:我们在唱歌课上已经见过简谱了,但很多同学还是弄不明白,今天我们就详细讲解一下简谱的记谱形式。简谱的音符直接用阿拉伯数字表示,音阶的七个音分别是:1 2 3 4 5 6 7,0 是休止
15、符。如果只有单独一个数字,表示是四分音符,唱一拍。如果需要拖拍则用横线表示,例如 1 表示 1 这个音唱两拍。1.四分音符、二分音符:1= C1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 |在简谱中,音符的符尾变成了下加线。如,音符下边加一条线,表示是八分音符。音符下边加两条线,表示是十六分音符。2.八分音符、十六分音符:1= C1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 | 3 4 5 |5 6 5 4 3 1 | 5 6 5 4 3 1 | 2 5 1 | 2 5 1 |四、练习视唱:课本第 75 页,练习 3。分四句,每句加连线,加上力度记号
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 乐理 教案
限制150内