《学校管理目标学》练习学习题库.资料大全及其答案.doc
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1、学校管理学练习题库及答案华中师范大学网络教育 学院 学校管理学课程练习题 库及答案 本科 一、单 项选择题 1管理实践始于 A原始社 会 B奴隶社会 C封建社会 D工业社会 2管理产生的原因是于 A群体劳动的需要 B个体劳动的 存在 C阶级的产生 D私有制 的出现 3集体活动发挥作用的效果, 主要取决于组织的 A结构关系 B环境要素 C管理水平 D自然属性 4职能要素说认为管理 要素包括 A计划、执行、检查 和处理 B人力、物力、财力 C主体、客体、方法、环境 D计划、组织、指挥、协调和控制 5西方管理学诞生的标志是 A威廉佩恩的论学校管理 B罗伯的学校管理 C达顿与斯奈登的美国公共教育管 理
2、 D卡巴利的公立学校的行政6世界最早的教育理论专著是 A中国的学记 B古罗马昆体 良的论演说家的教育 C夸美纽斯 的大教学论 D杜威的论民 主主义教育 7学校管理学在我国开 始起步的标志 A 奏定学堂章程颁 布 B杜佐周的教育与学校行政 原理 C罗廷光的教育行政 D蒋维乔、郭秉文的学校管理法 8我国最早规定开设学校管理课程的 时期是 A春秋战国时期 B清朝末期 C民国时期 D新 中国成立以后 9要形成正确的管理 指导思想,首先要有正确的 A管理 方法 B管理观念 C管理原则 D管理目标 10管理指导思想具 体化就是 A管理职能 B管理原 理 C管理原则 D管理目标 11学校管理指导思想是的具体
3、运用, 是管理规律的反映。 A管理原则 B管理原理 C管理职能 D管 理目标 12系统最本质的属性是 A结构有序性 B系统整体性 C系统动态性 D要素相关性 13人本管理是在管理活动中把作为管 理的核心。A人 B事 C人 与事 D工作成效 14管理者实施 人本管理的前提,就是对的认识和把握。A人的个体差异 B人的本 性 C人的个性 D人的社会本 性 15人的本质力量的根源、人的各 种活动的根据和动因是 A人的潜能 B人的权利 C人的需要 D人 的个性 16充任教师的起码条件 是 A教师体质 B教师精力 C教师素质 D教师形象 17现 阶段我国大力推行的教师任用制度是 A代用制 B任命制 C聘任
4、 制 D考评制 18教师人力资 源评价包括很多方面,其中最重要的是 A素质测评 B士气调查 C绩 效评价 D目标评审 19实现学校教师人力资源的优化配置主要通过 A教师人力资源规划 B教师人力 资源调整 C教师人力资源评价 D教师人力资源预测 20教师 职业生涯发展的本质是得到全面的发展。A教师个人 B学校 C学生 D教育 21职业倦怠的核心是 A人 格解体 B情感衰竭 C低个人 成就感 D生理疲劳 22根据 组织确立的发展目标,筹划实现目标的 步骤,并把学校各种资源系统地结合起 来,使之与组织任务组成协调一致的有 机整体,达到学校资源的最佳配置和有 效利用的目的。这是学校管理的 A计划职能
5、B组织职能 C协 调职能 D控制职能 23为了 有效地实现目标,通过建立组织结构和 调配各种资源,从而将组织内部各要素 连接成一个系统,使人、财、物得到合 理的使用。这是学校管理的 A指 挥职能 B组织职能 C协调职 能 D控制职能 24管理者根据自己的责任和权限,借助指示、命令 等权力手段和权威,有效地指导下属机 构和人员履行其职责,实 现管理目 标的领导活动。这是学校管理的 A指挥职能 B组织职能 C协 调职能 D控制职能 25为了 有效地完成学校计划所规定的任务,而 对管理的各种要素加以调节的活动,即 A计划职能 B组织职能 C协 调职能 D控制职能 26为了 确保系统按预期目标运作,对
6、其发展过 程不断地调整和施加影响,即 A计 划职能 B组织职能 C协调职 能 D控制职能 27依据质量 标准对教育教学活动进行有序调控,使 教育质量朝着预定的目标方向发展,即 A质量控制 B质量保证 C质 量改进 D质量目标策划 28学校确定质量方针和规划质量体系 要素的目标与要求的活动,即 A质 量方针 B质量保证 C质量改 进 D质量目标策划 29校长正式发布的学校总的质量宗旨和质量方向, 即 A质量控制 B质量方针 C质量改进 D质量目标策划 30学校为了提供足够的信任表明自己 的教育、服务和毕业生能够满足质量要 求,而在质量体系中实施,并根据需要 进行证实的全部有计划、有系统的活动,
7、即 A质量控制 B质量保证 C质量改进 D质量目标策划 31学校为向学生提供更加先进科学的 教育和更加完善的服务,而采取的提高 办学活动与过程的质量、效益和效率的 各种措施,即 A质量控制 B质量保证 C质量改进 D质 量目标策划 32学校管理发展的趋势 是 A人事并重、刚柔相济、特 色发展 B以人为本、柔性管理、特 色发展 C人事并重、柔性管理、特色 发展 D以人为本、刚柔相济、特色 发展 33运用访谈或量表的方式 搜集调查对象的见闻、观点和事实材料 的方法,即 A调查法 B观察法 C文献法 D个案法 34研 究者通过感官或仪器有目的地获取研究 对象信息的方法,即 A调查法 B观察法 C文献
8、法 D个案法 35通过人为地控制某些因素,以揭示 学校管理活动中某些变量之间的相互关 系的方法即 A调查法 B观察法 C文献法 D实验法 36对 单一的研究对象进行深入而具体研究的 方法即 A实验法 B观察法 C文献法 D个案法 37完善校 长负责制的关键即 A党政分开 B完善法制 C理顺各方关系 D建立高效的运行机制 38管理方法 的核心成分是 A管理科学 B管理技术 C管理理论 D管 理艺术 39学校管理方法的基本属性 是 A社会属性 B本质属性 C工具属性 D人文属性 40工具属性告诉我们,决定管理方法 价值大小的最重要标志是 A技术含量 B科学水平 C艺术表现 D激励价值 41校长负责
9、制的性质是 A个人负责制 B集体负责制 C三位一体制 D集体领导与个人 负责结合制 42学校管理过程处理环 节的作用是 A总结与奖惩 B奖励与处罚 C检查和总结 D善后和启后 43按照管理权限, 国家法定的任免机关依照一定标准和程 序直接任命校长的制度即 A委任制 B考任制 C选举制 D聘任制 44按照规定的条件和考试成绩,择优 任用校长的制度即 A委任制 B考任制 C选举制 D聘任制 45按照一定的标准,向社会公开选聘 校长,并以签订合同的形式确认的制度 即 A委任制 B考任制 C选 举制 D聘任制 46在某地区 或学校,通过全体相关人员共同选举产 生校长的制度即 A委任制 B考 任制 C选
10、举制 D聘任制 47学校目标管理的特点即 A强 调系统管理、自我管理和质量管理 B强调外控管理、自我管理和绩效管 理 C强调系统管理、过程管理和绩效 管理 D强调系统管理、自我管理和 绩效管理 48人们在从事管理工 作时,运用系统的观点、理论和方法对 管理活动进行充分的系统分析,以达到 管理的优化目标 即 A人本原理 B系统原理 C动态原理 D效 益原理 49系统是要素构成的, 系统内各要素之间相互联系、相互作用、 相互依赖,相辅相成,不可分割,构成 一个有机整体,这是系统原理的 A要素相关性 B结构有序性 C系统整体性 D系统动态性 50系统内的各要素按照一定的层次和 顺序,在空间和时间位置
11、上形成有序结 构,这是系统原理的 A要素相关性 B结构有序性 C系统整体性 D系统反馈性 51整体功能大于各要 素功能之和这句话反映了系统原理的 A要素相关性 B结构有序性 C系统整体性 D系统反馈性 52系统的动态性表现为两种形式,即 A正反馈和负反馈 B信息输出和 系统反馈 C自组织现象和远离平衡态 D平衡动态和演化动态 53校长与学 校党组织互动要注意两点,即 A一是尊重,二是依靠 B一是领 导,二是负责 C一是保证,二是监督 D一是配合,二是服从 54反馈信息 能消除决策计划执行中发现的偏差,使 系统趋于稳定状态,称为 A正反馈 B负反馈 C有效反馈 D无效 反馈 55反馈信息不能消除
12、决策 计划执行中发现的偏差,甚至还会使偏 差加剧,称为 A正反馈 B负反 馈 C有效反馈 D无效反馈 一、单选 1A 2A 3C 4D 5C 6A 7A 8A 9B 10C 11B 12B 13A 14B 15C 16C 17C 18C 19B 20A 21B 22A 23B 24A 25C 26D 27A 28D 29B 30B 31C 32A 33A 34B 35D 36D 37D 38B 39C 40A 41A 42D 43A 44B 45D 46C 47D 48B 49A 50B 51C 52D 53A 54B 55A 二、多选题 1A;B;C 2A;B;C;D 3A;B 4A;B;C
13、;D 5B;D 6A;C;D 7A;B;D;E 8A;B 9A;C;D 10B;C 11A;C 12A;B;C;D 13A;B;C 14A;C;D 15A;B;C 16A;B 17A;B;D 18A;B;C 二、多选题 1学校领导者的职 责是 A确定目标规划 B组织建 设 C制订规章制度 D基础 设施建设 2学校领导方式的类型有 A专制型 B放任型 C民主型 D权变型 3学校的目标规划应包括 A主管部门赋予的使命和任务 B学校自身的长期目标 C学校已取 得的成就 D教师的个人需要 4一 个充满活力、具有最佳应变能力和适应 能力的学校组织机构应该有 A决策中 心 B执行系统 C监督系统 D反馈系
14、统 5学校领导班子结 构主要包括 A政治结构 B专业 结构 C身体结构 D年龄结构 6用权要遵循的原则有 A权力 层次性原则 B权力绝对性原则 C责权对应原则 D责任绝对性原 则 7校长的权力包括 A机构设 置权 B人事管理权 C收费自 主权 D教育教学管理权 E校 产管理权 8一所学校的规章制度种类 很多,必须通过学校领导人员制订的主 要有 A学校行为规范 B学 校岗位责任制 C中小学生守则 D中学生日常行为规范 9职业化校 长行为准则包括 A敬业是职业化 的基本品格 B报酬是职业化的基础 C规范是职业化的内功 D创新是职业化的灵魂 10校长问责制的特 征是 A以威慑为手段 B注 重全程提醒
15、与全面监督 C注重动态反 馈与发展改进 D以责任追究为目的 11校长问责制的理论依据有 A委托代理理论 B人力资源理 论 C权力制约理论 D领导生 命周期理论 12学校人力资源管理的 目标主要包括 A为学校的发展提 供人力支持 B建立新型的人事运 作机制 C实现人力资本的增值 D提高教职工的工作生活质量 13教 师人力资源规划可划分为 A战略 性的长期规划 B策略性的中期规划 C作业性的短期规划 D技术性的 临时规划 14教职工绩效评价要 遵循 A公正性原则 B感情性原则 C客观性原则 D规范性原则 15职业生涯常规管理包括 A职 业生涯规划 B职业生涯发展 C职业生涯调整 D职业生涯退 出
16、16教师职业生涯管理注重教师资源的 A利用 B开发 C储备 D榨取 17良好的 职业生涯规划应具备的特点。A可行 性 B适时性 C反应性 D持续性 18教师职业倦怠的危害表 现为 A对教师自身的伤害 B对学生的身心摧残 C对教育 工作的消极影响 D对学校组织结构 的破坏 填空答案:1社会属性 2管理机构 3泰勒 4理论 学习 5主观性 6稳定性 7服务 8问责权 9日常的 思想政治教育 10怎么管 11兼 容性 12广泛性 13权变原则 14垂直性 15可预测性 16多样性 17日常的思想政治教 育 18德鲁克 19绩效管理 20全程性 21学校工作质量 标准 22改进 23质量改进 24具体
17、的质量标准 25全面质量 管理 26质量 27社会目标 28管理流程相似 29质量成果问题改进 30决策层目标 31操 作层目标 32突破性目标 33个人 质量目标计划 34质量目标的实 施 35质量保证的物质技术条件 36质量目标的指标 37实施的有 效性 38系统性质量故障 39处置 40责任 41方法 42个体的领导力 43面试关 44校长专业化 45控告 46代用制 47制定规划 48能力富余型 49工作行为症状 50自主性 51身心并重的原则 52可塑性 53管理环境 54教 导主任 55教师的实际教学过程 56教师 57人身安全管理 58自学 59职业生涯延伸管理 60决策 三、填
18、空题 1管理固有的“二重性”是自然属性和 _ 。 2管理主体包括管理者个体、 管理者群体和_。 3被人们称为 “科学管理之父”的管理学家是_ 。 4学校管理指导思想的形成途径有管理实践、观察感悟、_ 。 5学校 管理指导思想的特点是多样性、层次性、 _ 。 6学校管理原理具有概 括性、普遍性、指导性、_ 等特点。7政校分开以后,教育行政部门的职能应集中在如下方面规划指导协调监督_ 8学校管理中教代会应扩展的权力包括决议权否决权、_。 9思想教育的工作内容可分为系统的理论思想教育_两大部分。10学校管理学要研究的三个最 基本的问题是谁来管、管什么、 _,也就是所谓学校管理的主体、 客体、手段问题
19、。 11管理方法 的基本特点即普适性、操作性、专属性、 _。 12教育方法的特点是启发性、 长期性、_。 13使用教育方 法应遵循的原则有平等原则、求是原则、 _。 14行政方法的特点是权威性、 强制性_。 15法律方法的特点是强制性 、规范性、稳定性_。 16经济方法的特点是利益性、间接性_。 17思想教育的工作内容可分为系统的理论思想教育_两大部分。 18美国著名管理学家_于 1954 年最早提出目标管理这一概念。 19学校目标管理的特点是强调系统管理、自我管理_。 20学校教育质量管理具有全员性、全面性、_三 方面的特性。 21学校质量管理的标 准主要包括学生质量标准、_两个 方面。 2
20、2全面质量管理的特点, 是把过去的以事后检验和把关为主转变 为以预防、_为主。 23学校教育 质量管理过程有四个基本环节质量计划、 质量控制、质量检查、_。 24学 生质量标准包括学生总体的质量标准_。 25质量目标管理是在目标管理和_的基础上建立起来的新的管理方法。 26目标管理追求的目 标是成果,全面质量管理追求的目标是 _。 27目标管理重视组织目标, 全面质量管理重视_。 28目 标管理与全面质量管理的相似点有管理宗旨相近、管理人性观相同_ 29质量目标管理流程可以分为质量目 标策划、质量目标实施与监控、质量目标成果检验_四个环节。 30根据参与和管理的职能层面,可以将质量目标分为_操
21、作层目标 31决策目标一般通过三个层面的载体文件转化 为操作目标的,他们是质量方针、学校及其部门的年度目标_。 32学校及其部门的年度目标就其性质而言,可 分为维持性目标和_两类。 33质 量目标计划包括学校总体质量目标计划、部门质量目标计划_。 34质量目标管理的关键环节是_ 。 35质量保证体系的构成包括质量保证的管理机能_。 36质量目标成果的考核是利用测量信息_对教职工进行的成就评价。 37质量目标 评审的重点是_ 。 38质量故障分为偶发性质量故障_。 39质量改进的基本过程是 PDCA 循环过程。即策划、实施、检查_四个阶段。 40领导表现为领导者的权力、 _ 和服务三位一体。 4
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