个别化教育教学计划模板资料.doc
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1、昌平区特殊儿童教育学校个别化教育计划1儿童个案综合分析表一、基本资料儿童 姓名性别出生 日期出生地家庭住址邮政编码父亲姓名职业联系电话母亲姓名 职业联系电话主要监护人职业联系电话就读学校 年级 班级 班主任二、家庭生活及学习环境 父母兄/弟姐/妹 主要家庭成 员及文化程 度大学以上初高中初中以下大学以上初高中初中以下大学以上初高中初中以下大学以上初高中初中以下大学以上初高中初中以下大学以上初高中初中以下大学以上初高中初中以下大学以上初高中初中以下居住 条件与父母住一屋 有独立寝室 有起居室 有独立客厅 有阳台 有独立餐厅 有学习空间 有自己的活动空间居住 环境住房类 型: 平房 楼房第 层 其
2、他 居住小环境: 绿地 休闲地 临街 其他 居住大环境: 市区 城郊 农村 其他 社区 环境绿化 健身设施 医疗 超市 其他 家长 教养 态度当孩子出现以下情况时家长用什么方法孩子发脾气时 孩子愿望达不到时 孩子不主动做家务时 孩子不听大人话时 孩子说谎时 孩子与他人有矛盾时 邻里 关系熟悉 不熟悉友好 一般 不友好必要时 可以得到帮助 不易得到帮助 无法得到帮助学习(班级)环境班级 气氛(简述班风以及对该生的接纳态度等)人际 关系(简述该生与教师、同学和朋友关系等)三、身心健康情况一般病史 服药情况 身体 健康特殊服务需求学习动机求知欲较低,对学习兴趣不高有一定求知欲,依赖性强学习愿望不强烈
3、,受情绪影响求知欲较高,能积极参与教学活动学习品质放弃回避学习中的困难、挫折辅助下能面对、克服困难在陪伴下能克服困难能独立克服困难,正确面对挫折学习习惯丢三落四、无规矩,不能完成作业有一些学习习惯,但欠系统有一定的学习习惯,但潦草、正确率低有良好的学习习惯,能预习和复习学习参与不当众说话,提问也不回应能被动回答老师的问题能主动举手发言和参与小组讨论有课上积极发言,喜欢参加各种活动。注意状态不能静坐,不会等候对感兴趣学习内容有短暂注意上课时大部分时间能注意听讲能够专注地学完一节课表达能力发音口齿不清,表达能力较差一定表达能力但欠完整能够表达完成的意思。表达能力较强,能与他人进行沟通个 性 心 理
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