《杏林子》公开课课件.ppt

君山区钱粮湖实验小学君山区钱粮湖实验小学 孙小丽孙小丽 它冲破坚硬的外壳，在没有阳光没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。 成功的花，人们只惊羡她现实的明艳然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺.

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《生命的林子》教材分析.docx

生命的林子教材分析一篇好的叙事寓理文，不仅仅表达了作者独特的人生感悟，更重要的是透过它的语言，更好地影射道理，从而使学生更加深刻地体会文章阐发的哲理。九年义务教育六年制小学语文第十一册教科书课外选读课.

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《生命的林子》教学预案.docx

生命的林子教学预案教学目标：1正确，流利，有感情地朗读课文。2理解并积累晨钟暮鼓郁郁葱葱莽莽苍苍香火鼎盛水深龙多等词语。3体会老方丈借喻说理诱导玄奘的话语，感悟一个想要成才的人不能远离社会群体的道理。.

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《生命的林子》教学反思.docx

生命的林子教学反思生命的林子教学反思生命的林子一文叙写了玄奘感到在僧众云集的法门寺无法成才，便想离开另寻山野小寺苦修，经过方丈的设喻对比教育，终于留下苦心潜修，成为一代名僧的故事，阐述了一个想要成才的.

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《生命的林子》教学预案.doc

生命的林子教学预案教学目标:1正确,流利,有感情地朗读课文.2理解并积累晨钟暮鼓郁郁葱葱莽莽苍苍香火鼎盛水深龙多等词语.3体会老方丈借喻说理诱导玄奘的话语,感悟一个想要成才的人不能远离社会群体的道理.

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《生命的林子》教学设计.doc

生命的林子教学设计教学目标:1能正确流利有感情地朗读课文.2学习本课生字,理解生字组成的词语.3能从玄奘没去偏僻小寺,而是在法门寺潜心苦修,成为一代名僧的故事中悟出一个想要成才的人不能远离社会这个群体.

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《生命的林子》教材分析.doc

生命的林子教材分析一篇好的叙事寓理文,不仅仅表达了作者独特的人生感悟,更重要的是透过它的语言,更好地影射道理,从而使学生更加深刻地体会文章阐发的哲理.九年义务教育六年制小学语文第十一册教科书课外选读课.

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《生命的林子》教学反思.doc

生命的林子教学反思生命的林子教学反思生命的林子一文叙写了玄奘感到在僧众云集的法门寺无法成才,便想离开另寻山野小寺苦修,经过方丈的设喻对比教育,终于留下苦心潜修,成为一代名僧的故事,阐述了一个想要成才的.

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《生命的林子》PPT课件.ppt

生命的林子生命的林子自学要求:自学要求:1正确流利地朗读课文.正确流利地朗读课文.2思考讨论这篇课文讲了一个什么故事思考讨论这篇课文讲了一个什么故事想一想玄奘为什么要离开法门寺,后来为想一想玄奘为什.

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《生命的林子》教案3篇.docx

生命的林子教案3篇生命的林子教案篇一教材分析,生命的林子是一篇阅读课文,课文记述了一个传奇,讲玄奘在师父教导下,坚持在高僧济济的法门寺苦心潜修,最终成为一代名僧的故事,说明,一个成才的人是不能远离社会.

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生命的林子1.ppt

香火鼎盛香火鼎盛 晨钟暮鼓晨钟暮鼓 香客如流香客如流 名满天下名满天下水深龙多水深龙多 集纳名僧集纳名僧 喧喧嚷嚷喧喧嚷嚷 高僧济济高僧济济方丈问玄奘：方丈问玄奘：烛火和太阳哪个更亮些烛火和太阳哪个更.

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生命的林子_读生命的林子有感700字.doc

生命的林子读生命的林子有感700字生命是多么美丽的字眼啊,美丽的字眼,可是却因人类的自私心理,这份美丽,将永远得不到弥补.人类是地球的王吗不是.那我们这些自以为是的人类为何要滥杀动物那一些人会回答:动.

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生命的林子练习.doc

生命的林子练习基础练习一选出加点字的正确读音，并用另一个读音组词。应酬yngyigrave;ng阅经读卷junjuagrave;n鼎盛cheacute;ngshegrave;ng扭曲qq二选用文中的词.

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生命的林子教案.doc

生命的林子教案教学目标：1读懂课文，理解晨钟暮鼓郁郁葱葱莽莽苍苍等词语，并积累这些词语。2学习文中的比喻句，体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语。3学习本文形象描写的方法。4明白一个人成材离不开它所存在的.

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[舟舟]杏林子.pdf

舟舟舟舟 杏林子杏林子杏林子一:生命生命读后感 400 字生命生命读后感 400 字今天,我们学了生命生命这课,使我感受很深.本文讲了杏林子因为飞蛾求生砖缝长瓜苗和倾听自己心跳而感悟了生命的价值,课.

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生命的林子学习.pptx

唐朝高僧玄奘是一位宗教活动家旅行家翻译家,13岁出家为僧,29岁就独自一人远行去佛教的发祥地印度学习交流佛教经文,历经沙漠雪地冰川,花费16年的时间学成归来.回国后一心钻研佛学,又用了19年的时间翻.

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读《生命的林子》有感范本.docx

读生命的林子有感读生命的林子有感1今日，我再次阅读了自选课文生命的林子这篇文章。这篇文章讲的是玄奘在法门寺修身，静思养神。可是过了一阵子，玄奘觉得自己谈经论道还不如寺里的很多僧人。有人劝他去一些偏僻的.

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《生命的林子》批评35237.docx

生命的林子批评玄奘可以戏说吗李雪峰戏说玄奘说明了什么而苏教版语文的编者选择了向师生强制推荐学习戏说玄奘又说明了什么各位看官,我们先来剖析一下生命的林子有没有戏说玄奘那只需要从人事时地等要点下手,查勘一.

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《生命的林子》实录35238.docx

生命的林子实录一复习导入1.昨天我们学习了第一课时,生字新词会写吗我们来听写几个词语.请同学们认真听,每个词语,我只报一遍.晨钟暮鼓香客如流名满天下水深龙多喧喧嚷嚷高僧济济2.对照屏幕订正3.齐读生字.

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《生命的林子》教学设计 (2).doc

教我心底的语文生命的林子教学设计教材分析本课的情节可以简括为:走留走是因为竞争,留同样因为竞争.玄奘思想的转变是因为方丈的一席话.方丈的指点可以概括为两个过程:一是问志向这很重要,因为玄奘肯定的回答才.

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