《孙权劝学》对联.doc

七一班 3 博严 求求图吕下之折肃联望厚诲权 略才虚联上 取 接虚吕下 成懈持吕劝耐上 求严心权组越 劝从就联 告人吕下说身权 学力孙组组 涛涛 豆 苦头接蒙联苦勤错期诉指权上 心心 箭火 博文 燕.

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315《孙权劝学》.ppt

资治通鉴资治通鉴靖边二中：罗芬靖边二中：罗芬 靖边二中靖边二中 罗芬罗芬 资治通鉴资治通鉴 中国古代史学巨著。中国古代史学巨著。 资治资治通鉴是司马光主持编纂的一部通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通.

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《孙权劝学》赏析.doc

孙权劝学赏析 今天查字典语文网小编分享的是孙权劝学赏析，一起来分享这篇文言文经典吧。 作者简介 司马光，1019年11月17日1086年字君实，号迂叟，山西夏县涑水乡人，出生于今河南省信阳市光山县，世.

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《孙权劝学》翻译.docx

孙权劝学翻译孙权劝学翻译孙权劝学教学反思 选自司马光资治通鉴中的一段。讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事。被选入语文教材。xxxx分享的孙权劝学教学反思。供大家参考孙权劝学教学.

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《孙权劝学》答案.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流孙权劝学答案精品文档第 4 页孙权劝学过关测试参考答案班别： 姓名： 学号：请62班的学生仔细答题，祝你考得优秀满分：100分，85分为优秀。一 基础知识44分.

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《孙权劝学》-教案.docx

课题孙权劝学课型讲读课 教时1教学目标:L 了解司马光及资治通鉴;积累常用文言词语和成语.2 .运用多种方式读课文,理解文意,揣摩人物说话时的语气,想象人物的神态和心理活动,进 而把握人物形象.3 .

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23 孙权劝学.docx

23 孙权劝学教学设计A 教学设想 教学重点:揣摩体会人物的语言特点. 教学难点:理解吕蒙与鲁肃对话的含义. 可通过朗读来揣摩领悟人物形象,让学生进行探讨来理解课文. 支配一课时. 教学内容和步骤 一.

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孙权劝学课件.ppt

韶关市第十五中学八韶关市第十五中学八2班班 刘曹新刘曹新吴下阿蒙:吴下阿蒙:刮目相待:刮目相待:两个成语:两个成语:要用新的眼光来看待人或事.要用新的眼光来看待人或事.20221224 比喻人的学识.

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《孙权劝学》实用.ppt

曹操魏曹操魏孙权吴孙权吴刘备蜀刘备蜀资资治治通通鉴鉴教学目标教学目标v知识目标:1.在学习中掌握重点文言实词的含义.在学习中掌握重点文言实词的含义.2.掌握有关文学常识.掌握有关文学常识.v能力目标:.

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孙权劝学 完美.pptx

学习目标1结合语境,理解文中出现的成语,积累文言词汇文化常识.2通过合作学习,把握故事内容及主旨,能分析理解人物形象.学习重点3理解孙权劝学的劝诫艺术,领会故事中所蕴含的人文思想.学习难点4能在对比阅.

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《孙权劝学》修改.ppt

孙权劝学孙权劝学 资治通鉴资治通鉴疃里镇第四中学疃里镇第四中学 张建生张建生学习目标v知识目标:积累常用文言知识v能力目标:反复朗读,体会人物语言的情味v情感目标:理解刻苦学习,不断提高自己学识修养的.

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孙权劝学 (8).ppt

群群儿儿戏戏于于庭庭,一一儿儿登登瓮瓮,足足跌跌没没水水中中,众众皆皆弃弃,光光持持石石击击瓮瓮,水水迸迸,儿儿得得活活.司马光,字君实,北宋 家家.卒谥文正,追封温国公,世称司马温公.政治家史学家孙.

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孙权劝学 练习.pptx

qntyshshn当道,当权推托;事务研究儒家经典第1页共29页只,只是;粗略地阅读了解;历史;语气词,罢了谁于是,就到,等到;经过谈论,商议第2页共29页不再是重新;擦拭眼睛知晓事情于是,就邪通耶,.

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《孙权劝学》课件.pdf

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《孙权劝学》习题.ppt

文学常识文学常识 1孙权劝学孙权劝学选自选自,该书是,该书是主持编纂的一部主持编纂的一部通史.记载了从通史.记载了从到到共共1362年间的史事.作者是年间的史事.作者是时期时期的.他是著名的的.他是著.

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《孙权劝学》笔记.ppt

司司马马光光四书四书论语论语中庸中庸大学大学孟子孟子五经五经诗诗书书礼礼春秋春秋易易文学常识补充文学常识补充一词多义一词多义以以蒙辞以军中多务.蒙辞以军中多务.自以为大有所益.自以为大有所益.用,介词.

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孙权劝学 (9).ppt

司马光司马光资治通鉴资治通鉴 司马光10191086,字君实,世称涑水先生.北宋政治家史学家,著有司马文正公集稽古录等.司马光学识渊博,司马光学识渊博,尤精于史.司马光因反尤精于史.司马光因反对王安石.

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孙权劝学练习.ppt

孙权劝学填空:填空:本文选自本文选自是是 朝代朝代政治家史学家政治家史学家 人名主持编纂的人名主持编纂的一部一部 体通史,记载了体通史,记载了从从 到到 共共1362年间年间的史事.的史事.资治通鉴资.

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《孙权劝学》教案.pdf

表 D.0.2绿化子单位工程质量竣工验收报告表 29804孙权劝学教案 1学生分析本文篇幅短小全文仅字,情节简单,文字浅显易懂.就故事情节而言,学生比较本文篇幅短小全文仅字,情节简单,文字浅显易懂.就.

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《孙权劝学》设计.docx

孙权劝学设计教学设计,A,教学设想教学重点,揣摩体会人物的语言特点,教学难点,理解吕蒙与鲁肃对话的含义,可通过朗读来揣摩领悟人物形象,让学生进展争论来理解课文,安排一课时,教学内容和步骤一,课文导入,.

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