14.动物的行为.pdf

教学课题 动物的行为 教学目标 知识与能力 描述各种动物行为,说出动物行为的类型,能正确区别各种动物行为,认识研究动物行为的意义.过程与方法 通过观察和实验等探究活动,培养学生的观察能力以及对问题的探.

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14.学会合作.pptx

14.14.学会合作学会合作 学习提示学习提示快速浏览课文,想一想文章依次快速浏览课文,想一想文章依次写了哪些内容写了哪些内容学会合作学会合作怎样合作怎样合作合作成功合作成功 事例一:乐团演奏事例一:.

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14.购物的学问.ppt

购物的学问购物的学问执教:葫芦岛市第二实验小学执教:葫芦岛市第二实验小学 闫雪红闫雪红不同,价格不同.购物交流购物交流产品名称产品名称 需要注意的事项需要注意的事项文具水果玩具药品 同样一罐奶粉,我跑.

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14.有趣的拓印.pptx

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14.远古的恐龙.ppt

丰宁第一小学 任洪茹开心辞典开心辞典它们是世界上它们是世界上最大最大的动物,样子很像现在的动物,样子很像现在的的爬行动物爬行动物.它很久很久以前生活在地球上,可惜早在它很久很久以前生活在地球上,可惜早.

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14.整理与练习.pptx

教学目标教学目标1 1通过回顾与整理,使学生进通过回顾与整理,使学生进一步加深对分数意义的理解,建一步加深对分数意义的理解,建立合理的认知结构.立合理的认知结构.2 2通过练习与应用,使学生进通过练习.

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14.神奇的丝瓜.ppt

神奇神奇的的丝瓜丝瓜课件制作衡钢小学桂齐嵘找出表现文章中心的句段,找出表现文章中心的句段,我觉得这丝瓜太神奇了,仿佛他能思考问题,而且还有行动,它能让无法承担重量的瓜停止生长,它能给处在有利地形的大瓜.

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14. 刷子李.doc

14. 刷子李学校 班别 姓名 一选择题.1. 下列读音字形完全正确的一组是 .A.白浆 jing 师缚 f 包袱 f 模 m 样B.屏 pn 障 难堪 kn 期诈 zh 怔zhng住C.露馅儿xi.

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声律启蒙14.宽对猛.pptx

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声律启蒙14.宽对猛.doc

宽kun 对du 猛mng，是sh 对du 非fi，服f 美mi 对du 乘chng 肥fi。珊shn 瑚h 对du 玳di 瑁mo，锦jn 绣xi 对du 珠zh 玑j。桃to 灼zhu 灼zhu，.

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14.鹿和狼的故事.ppt

两水小学两水小学 杨海军杨海军2课文是讲故事还是讲道理课文是讲故事还是讲道理1课文的主要内容是什么课文的主要内容是什么3课文讲了一个什么道理课文讲了一个什么道理读读下列词语狩猎 宠儿 厄运 苟延残喘.

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14.我要的是葫芦.pdf

14 我要的是葫芦 导学案设计 课题 我要的是葫芦 课型 新授课 设计说明 语文课程标准明确指出了探究性学习方式在语文教学中的重要价值.本导学案设计立足于文本特点,引导学生进行探究式阅读,使学生在语.

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14.短文两篇 课件.ppt

短短文文两两篇篇黄鹤楼阎伯理阎伯理于 园张张岱岱导入课文导入课文 历史上人们将修建在湖北武昌的黄鹤楼,与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼.滕王阁因有王勃的滕王阁序而声名益显,岳阳楼.

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《14.要下雨了》教学设计.docx

14.要下雨了第一课时教学设计教育部审定义务教育教科书语文一年级下册14课教学设计教材分析要下雨了是一篇有趣的童话.全文一共9个自然段,主要从燕子低飞 鱼游水面蚂蚁搬家三种现象,讲了下雨前一些小动物的.

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14.要下雨了教案.doc

要下雨了尚杨进修 目的：1 看法坡割等12个生字。会写吗吧等6个 字。2 准确 流畅 有情感 地朗诵课文，能背诵本人喜爱 的局部。3 开端 了解燕子低飞鱼游出水面蚂蚁搬迁 与下雨的关联 。进修 重点：.

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14.水与生命课件.pptx

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14.会睡觉的植物.pptx

苏教版一年级下册14会睡觉的植物会睡觉的植物贵池区驻驾中心小学刘细平 英国著名的英国著名的生物学家达尔文生物学家达尔文xzuximi学习学习工工作作休息休息每每个个zhwbngxb植植物物叶叶柄柄需需.

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14.小狗学叫（教案）.docx

14.小狗学叫教案14小狗学叫略读课文 1.会认本课讨厌等11个生字,读准多音字吗担压中弹,理解生字组成的词语,积累字词.2.能一边读一边预料后面的内容,做到预料有肯定的依据.3.能预料故事的结局,并.

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(精品)14.彩色的梦.ppt

义务教育教科书美术湘版三年级下册第义务教育教科书美术湘版三年级下册第1414课课 潜江市王场镇小学潜江市王场镇小学 李娜李娜 说说让你印象深刻的梦梦境很真实熟悉的人关心的事熟悉的场景 生活中熟悉的人生.

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高三英语《14.倒装》复习教案.docx

14.倒装倒装句之全部倒装全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前.此结构通常只用于一般现在时和 一般过去时.常见的结构有:1 here, there, now, then, thus等副词置于.

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