一个接一个 .doc

一个接一个 教学目标 知识与能力 1会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。认识”单耳旁(卩)”；掌握笔画”横折折撇()”；掌握多音字”觉”。 2正确、流利地朗读课.

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《一个接一个》.pptx

你每天都做过哪些事这些事情当中，哪些是你喜欢做的哪些是你不喜欢做的3一个接一个 日日 金子美玲金子美玲金子美玲金子美玲 日日 金子美玲19031930，活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。其出生于.

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《一个接一个》.ppt

3 一个接一个人教人教 1年级年级 下册下册 语文语文

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3 一个接一个.doc

3一个接一个课时练一小猫垂纶,构成新词语.睡做伙有过节觉梦伴趣二读拼音,写词语.hubnzhlgzhnggyng三上面的说法对吗对的画,错的画.1.各的第一笔是一.2觉中一共有四个点.3.本文中唉,假.

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3 一个接一个.ppt

R一年级下册,3一个接一个,新课导入,你的童年是什么样子的呢？,月光下的游戏,同伴间快乐的玩耍,老师的教导,妈妈的叮咛,作者简介,作家名片：金子美铃（19031930），活跃于上个世纪20年代的日本童.

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《一个接一个》仿写.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流一个接一个仿写精品文档第 3 页 ，正 ，就听大人叫道： 唉，要是 就好了。不过， ，倒也是 ，正 ，就听大人叫道： 唉，要是 就好了。不过， ，倒也是 ，正 .

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《一个接一个》课件.ppt

初读识字初读识字1听老师读课文，说说小诗人这一天当中都做了哪些事情2自由读文，圈出生字，借助拼音把字音读准确。初读识字初读识字接接再再做做却却伴伴觉觉各各伙伙趣趣样样种种梦梦jizizuqujiobn.

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一个接一个 (1).doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流一个接一个 1精品文档第 6 页一年级语文下册一个接一个教学设计一知识目标：1认识接觉等13个生字，会写过各等7个字。学会多音字：觉2认识一个偏旁：单耳旁卩，夕.

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《一个接一个》教案.docx

一个接一个教案一个接一个教案1 教学目标 1.熟识接再等13个生字和单耳旁1个偏旁,读准多音字觉的字音;会写过各等7个生字和横折折撇1个笔画. 2.能正确流利地朗读课文. 3.感受我的欢快,情愿和同学.

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课文 一个接一个.pptx

3 3 一个接一个一个接一个第1页共34页听课文朗读,找一找:听课文朗读,找一找:文中写了哪些童年趣事文中写了哪些童年趣事第2页共34页月夜踩影子月夜踩影子做各种各样的梦做各种各样的梦和小伙伴玩跳房子.

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《一个接一个》说课稿.pdf

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《一个接一个 》PPT课件.ppt

3.一个接一个http:绿色圃中小学教育网http: 绿色圃中学资源网http:1 指名朗读3一个接一个.2 指名认读生字和词语.过过各各我我我我 会会会会 写写写写 gugu g g 过去各种种种 .

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3 一个接一个 教案.docx

3 一个接一个一教学目标：1.正确流利朗读课文2有感情朗读课文3引导学生要以积极乐观的心态迎接明天。二教学重难点教学重点：有感情朗读课文。教学难点：引导学生要有积极乐观的心态去迎接明天，面对未来。三教.

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课文3《一个接一个》.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流课文3一个接一个精品文档第 10 页课文3一个接一个教案设计说明本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观向上的生活.

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课文3《一个接一个》.ppt

你每天都做过哪些事这些事情当中,哪些是你喜欢做的哪些是你不喜欢做的你的童年是什么样子的呢你的童年是什么样子的呢月光下的游戏月光下的游戏同伴间快乐的玩耍同伴间快乐的玩耍状元成才路状元成才路状元成才路状.

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《一个接一个》课后题.docx

一个接一个课后作业一读句子,在正确的读音后面画J,错误的在后面的 括号里改正.1.中午,我睡了一觉jid,醒来后感觉ju6舒服多了.2.昨晚我做zhud 梦,现在却qu.一 J4A J4 P p一拼一.

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《一个接一个》仿写(3页).doc

一个接一个仿写第 3 页 ，正 ，就听大人叫道： 唉，要是 就好了。不过， ，倒也是 ，正 ，就听大人叫道： 唉，要是 就好了。不过， ，倒也是

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《一个接一个》教案1.pdf

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《一个接一个》公开课.docx

第 周第2课时上课时间月 日星期本学期累计教案个教学过程课题3一个接一个课型新授课教 学 目 标1正确流利有感情地朗读课文.2理解课文内容,体会我的心理变化,从而感受我 的天真可爱和童年生活的丰富美好.

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《一个接一个》教学设计.docx

一个接一个教学设计 一个接一个教学设计 教学目标： 1相识13个生字，会写7个生字，相识卩旁，一个笔画横折折撇。 2正确流利有感情地朗读课文。体会生活中的兴奋和不兴奋。 3初步感知诗歌的韵律美，宠爱读.

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