北京版三年级上册数学教案-8.2合理搭配.doc

搭配2教学目标: 知识与技能:通过观察猜测操作等活动让学生经历数学化的 过程,掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律.结合具体情境,经历观察猜测实验验证等过程,能有序地找出简单的组合数.培养有.

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三年级上册数学第8单元合理搭配教学背景分析1教材分析合理搭配是京版小学数学三年级上册第八单元数学百花园中的内容，不仅是之后中高年级学习组合数学的初步知识和概率统计的基础，而且也是日常中应用比较广泛的数.

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三年级上册数学教案 - 8.2合理搭配北京版.doc

数学广角搭配二 教学案例 教学目标: 知识与技能: 通过观察操作实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略. 过程与方法:让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化,具有初步的符号.

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课题搭配二单元分析本单元是搭配问题的延续和提升。教学的重点是使学生学会找出简单事物的组合数，能够表述出思维的过程,最后能够发现和应用规律解决生活中的搭配问题。本单元安排了3个例题，例1是教学简单的排列.

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数学广角简单的搭配问题教学设计教学目标：1学生通过观察猜测操作等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2培养学生初步的观察分析能力及有序地全面地思考问题的意识。3通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感.

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合理搭配穿衣问题教学设计教学目标：1学生通过动手操作观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察分析能力，养成有序全面地思考问题的意识和习惯。2通过教学内容故事化，提高学生在课.

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数学广角搭配教学目标：1使学生在解决问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2让学生通过摆一摆画一画连一连等活动探索搭配的方法与结果。3让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化.

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数学百花园合理搭配教学目标： 1学生通过经历解决实际问题的过程，掌握搭配的方法并运用，体会有序思考的价值。2学生通过摆一摆画一画写一写等活动，经历探索搭配的过程，掌握分类搭配与数形结合的方法。3学生搭.

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搭配中的学问教学设计 教学目标：1使学生通过观察猜测动手操作合作交流等活动，找出两类事物的组合数。2通过交流汇报，使学生体会解决问题策略的多样性逐步培养学生有条理的叙述能力，发展符号意识。3在解决问题.

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合理的搭配教学设计 课 题合理的搭配课 型新授课具体内容数学百花园合理的搭配授课教师教 学目 标1使学生学会找出最简单的排列数和组合数。2培养学生初步的观察分析及推理能力。3初步培养学生有顺序地全面的.

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搭配中的学问教学设计 一教学内容：三年级数学下册内容。二学情分析： 三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的组合，但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。所以本节.

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教学内容：简单的搭配问题第 课时教材解读： 这节内容是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上继续让学生通过观察猜测实验等活动找出事物的排列数和组合数。标准中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。.

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数学广角简单的搭配教材分析本节课是选自人教版数学三年级下学期第八单元数学广角搭配二第二课时搭配的问题，即通过两件上衣三件下装的搭配，教学分步乘法计算原理；与二年级相比，在二年级时，主要是让学生通过具体.

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数学百花园合理搭配教学设计教学目标 1学生通过动手操作观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察分析能力，养成有序全面地思考问题的意识和习惯.2让学生经历从众多表示组合的方法.

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数学广角一一搭配教学目标：一知识与技能利用已有的活动经验，借助正迁移，引导学生自主探究。二过程与方法通过观察猜测实验等活动，找出简单事物的排列数。三情感态度与价值观培养学生全面有序地思考问题的意识，养.

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合理搭配教学设计 一 教学内容：北京2011课标版三年级上册合理搭配二教学目标：1. 使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2. 让学生通过摆一摆画一画连一连写一写等活动探索搭配.

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三年级上册数学教案-8.2合理搭配｜北京版 (9).docx

搭配 教学目标1通过操作观察猜测等活动，使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路和基本方法，初步培养学生有序全面地思考问题的意识，初步体会排列的思想方法。2在发现最简单事物的排列数的过程中，培养学生.

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三年级上册数学教案-8.2合理搭配｜北京版 (2).docx

学科数学课型新授课任课教师李小娜课题搭配二教学目标学会用图示法找出简单的不同搭配方法教学重难点会利用图示法找出简单的不同搭配方法研究重点致用课堂教学中的用致用课堂教学中的知用关系教学过程以用导知行旧知.

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三年级上册数学教案-8.2合理搭配｜北京版 (8).docx

三年级数学下册第八单元教材分析本节课的教学内容主要是渗透数字搭配的数学思想，为便于学生理解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来，使学生对搭配的有序性有一个初步的了解，并能依据一定.

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三年级上册数学教案-8.2合理搭配｜北京版 (14).doc

搭配2教学目标： 知识与技能：通过观察猜测操作等活动让学生经历数学化的 过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。结合具体情境，经历观察猜测实验验证等过程，能有序地找出简单的组合数。培养有.

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