五年级下册数学教案 6.1 比例尺青岛版（五四学制）（2）.doc-得力文库

五年级下册数学教案-6.1 比例尺青岛版（五四学制）.doc

比例尺的意义教学设计教学内容：青岛版五年制小学数学五年级下册第六单元比例尺的窗1比例尺的意义。教学目标：1.引导学生在实践活动中通过画图交流质疑等活动，经历比例尺概念产生的过程，认识比例尺，了解比例尺.

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五年级下册数学教案 6.1 比例尺青岛版（五四学制） (2).doc

比例尺教学设计一教材分析 比例尺是青岛版小学数学五年级下册第六单元信息窗1的内容。本课是在学生已经学习了比以及比例的基本性质的基础上进行教学的。本节课的内容是在学生初步掌握了比例的意义和基本性质的.

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五年级下册数学教案-6.1 比例尺青岛版（五四学制） (1).doc

教学课题比例尺课时类型第 1 课时新授课教材分析比例尺是在学生学习了比的意义和基本性质以及比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，主要教学比例尺的意义及其应用。这部分内容有较强的实际应用价值，它可.

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五年级下册数学教案 6.1 比例尺青岛版（五四学制） (1).doc

比例尺课堂教学实录教学目标：知识与技能：1在具体情境中理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。2能够根据比例尺知识求实际距离。3培养学生综合运用知识的能力；培养学生动手测量和画图的能力.

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五年级下册数学教案 6.1 比例尺青岛版（五四学制） (1).docx

比例尺教学目标： 1.探索并理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。 2.使学生经历操作观察讨论归纳等数学活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。 3.让学生在探索.

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五年级下册数学教案 5.1 比例的意义青岛版（五四学制） (2).doc

比例的意义和基本性质教学设计教学目标： 1在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。 2在探索比例基本性质的过程中，进一步发展合情推理能力。3在自主探索合作交流的活动中，进一步体验.

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五年级下册数学教案 5.1 比例的意义青岛版（五四学制） (2).docx

比例的意义教学设计与意图教学内容义务教育教科书数学青岛版五四制五年级下册第五单元信息窗1。教材简析本节课是在学生掌握了比的知识和除法分数和方程等知识的基础上进行教学的，是学习正反比例意义的基础。信息窗.

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五年级下册数学教案-5.1 比例的意义青岛版（五四学制） (2).doc

比例的意义和基本性质教学设计教学内容：义务教育教科书五四学制数学五年级下册6162页。教学目标：1. 理解比例的意义和基本性质，能用不同的方法判断两个比是否能组成比例；2.经历比例基本性质的探索过程，.

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五年级下册数学教案 5.1 比例的意义青岛版（五四学制）.doc

比例的意义教学设计教学内容：青岛版五年级下册第6162页，比例的意义。教学目标：1.在具体情境中，理解比例的意义，知道比例的各部分名称和写法，会应用求比值的方法正确判断两个比能否组成比例。2.在探.

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五年级下册数学教案-5.1 比例的意义青岛版（五四学制）.doc

比例的意义和基本性质教学设计课标分析能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，理解比例的意义和基本性质。在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。具有回.

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五年级下册数学教案-5.1 比例的意义青岛版（五四学制） (5).doc

比例的意义教学目标1 理解比例的意义，知道比例的各部分名称，掌握组成比例的关键条件，并能正确判断两个比能否组成比例。2 通过多样化教学，使学生自主获取知识，全面参与教学活动，培养分析概括能力和数学思.

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五年级下册数学教案-5.1 比例的意义青岛版（五四学制） (3).doc

比例的意义和基本性质教学设计一教学内容：青岛版五四学制数学五年级下册6162页。二教学目标：1理解比例的意义和基本性质，能用不同的方法判断两个比是否能组成比例。2经历比例基本性质的探索过程，培养学生初.

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五年级下册数学教案-5.1 比例的意义青岛版（五四学制） (4).doc

比例的意义教学设计教学目标知识目标：在具体情境中理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。能力目标：感受数学知识的内在联系，增强分析问题和解决问题的能力。情感目标：体验获得成功的乐趣，建.

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五年级下册数学教案-5.1 比例的意义青岛版（五四学制） (6).doc

比例的意义教学设计教学目标：1理解比例的意义，认识比例各部分名称，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。2学生在观察比较思考和交流等活动中，感受比例在生活中的应，提高分析和概括能力.

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五年级下册数学教案 5.1 比例的意义青岛版（五四学制） (1).doc

比例的意义和基本性质教学设计教材分析：这部分内容是在学生学习了比的意义基础上进行教学的，是对比的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要.

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五年级下册数学教案-5.1 比例的意义青岛版（五四学制） (1).doc

教学设计比例的意义教学内容：义务教育青岛版小学数学五年级下册第五单元第6061页教学目标：知识目标：在具体情境中理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。能力目标：感受数学知识的内在联.

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五年级下册数学教案－智慧广场-鸡兔同笼｜青岛版（五四学制） (2).doc

智慧广场鸡兔同笼教学设计教学目标：1初步认识鸡兔同笼的数学趣题，了解有关的数学史。能用列表法和画图法解决相关的实际问题，结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题。2通过列表举例画图分析假设计算等方法理.

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五年级下册数学教案-4.2 圆柱的表面积青岛版（五四学制） (2).doc

圆柱的表面积教学设计学习内容：义务教育课程标准实验教材青岛版五年级下册4647页。核心素养渗透点分析：一数学关键能力数学关键能力渗透点是空间观念转化思想和模型思想。在课前做圆柱体模型的过程中，借助实物.

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五年级下册数学教案-4.1 圆柱和圆锥的认识青岛版（五四学制） (2).doc

圆柱的认识教案教学内容：青岛五四学制2011课标版五年级下册第四单元信息窗一圆柱的认识。教学目标：1联系同学们的生活实际，通过观察操作，了解点动成线，线动成面，面动成体，认识圆柱，掌握圆柱的基本特征.

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