四年级上册数学单元测试-2.12确定位置 浙教版（含答案）.docx

四年级上册数学单元测试2.12确定位置 一单选题 1.下列哪些活动可以用数对确定位置 A.下象棋B.升国旗C.钟摆2.小马与小牛都面朝南坐，小马的位置是4，6，小牛的位置是5，3，小马在小牛的 A.左.

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四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置丨浙教版.doc

确定位置说课稿一深入挖掘，说教材确定位置是学生在学习了用前后上下左右等表示物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置。是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标系等知.

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四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置丨浙教版.docx

确定位置说课稿一说教材 学生已经在第一学段学习了前后上下左右等表示物体具体位置的知识，学习了东南西北东北东南西北西南8个方向的知识，在四年级上册学生学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图等知识。.

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四年级上册数学教学反思-2.12 确定位置丨浙教版.doc

确定位置 课标原文：在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置结合实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置。本节课学习目标通过自主学习及小组讨论，能说出平面确定物体位置的几种方式及所需数据个数.

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四年级上册数学教案-2.12 确定位置丨浙教版.doc

确定位置教案教学目标：1结合座位图，经历探索用数对表示的过程，体会数对与方格图上的点列行的对应关系，了解数对的意义，发展符号意识。2结合具体问题，掌握在方格图上用数对表示位置的方法，能根据数对确定位置.

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四年级上册数学教案-2.12 确定位置丨浙教版.docx

确定位置 教学目标1在具体情境中认识列行的含义，知道确定第几列第几行的规则；初步理解数对的含义，能用数对表示位置。2经历用列和行描述实际情境中物体的位置到用数对描述这个物体的位置的抽象过程，能在方格纸.

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四年级上册数学教学反思-2.12 确定位置丨浙教版.docx

确定位置教学反思1创设生活情境，让学生在身边找到数学新课标明确提出使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学学习的过程， 座位是一个学生感兴趣且生活中经常遇到的问题，让他.

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四年级上册数学教案-2.12,确定位置丨浙教版,(10) 确定位置几年级.docx

四年级上册数学教案2.12,确定位置丨浙教版,10 确定位置几年级 确定位置教学设计: 1创造性地使用教材,追求有效的数学课堂,体现新课程数学教学的重要目标. 2创设轻松和谐的课堂氛围,有效唤醒学生已.

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四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置丨浙教版(3).doc

确定位置说课稿一设计理念结合新课标的要求，确定位置这一课，我主要体现了以下设计理念：1遵循小学生的认知规律，实施现实数学原理，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程。2课堂教学中以学生为主体，.

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四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置丨浙教版(1).docx

确定位置说课稿我说课的内容是确定位置是在第一学段空间与图形的基础中，继续发展学生的空间观念，让学生在具体情境中，能用数对来表示位置，幷能在方格纸上用数对确定位置。我将从设计理念教材学情，教学目标教学重.

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四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置丨浙教版(2).doc

确定位置说课稿首先，我要说说我对教材的理解，本单元的主要教学内容是用方向和距离确定物体的位置，是根据数学课程标准要求，在小学数学里新增加的教学内容，涉及的知识技能比较多，教学有一定的难度。从方向和距离.

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四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置丨浙教版(1).doc

确定位置说课稿一说教材在此之前，学生已经在第一学段学习了前后上下左右等表示物体具体位置的知识，学习了东南西北东北东南西北西南8个方向的知识，在四年级上册学生学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图.

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四年级上册数学教案-2.12 确定位置丨浙教版(6).doc

确定位置教学设计教学目标：1 使学生在具体的情境中初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。2 使学生经历由具体的座位图到抽象成用列行表示平面图的过程，并能在方格图上用数对确定位置，提高学生抽.

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四年级上册数学教案-2.12 确定位置丨浙教版(3).doc

确定位置教学设计教学目标：1通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2能根据方向任意方向和距离确定物体的位置。3能描述简单的路线图。教材分析：在操作活动中，学生感受到确定某一物体的具体位置，仅靠.

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四年级上册数学教案-2.12 确定位置丨浙教版(4).doc

确定位置教学设计教学目标：1结合具体情境理解北偏东西，南偏东西的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的方法。2学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力看图能.

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四年级上册数学教案-2.12 确定位置丨浙教版(1).docx

确定位置教学设计教学目标：知识技能：1.能根据方向任意方向和距离确定物体的位置。2.能描述简单的路线图。过程与方法：经历看一看找一找量一量说一说比一比等具体的活动，体会方向与距离对确定位置的作用。情感.

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四年级上册数学教案-2.12 确定位置丨浙教版(5).doc

确定位置教案一教学目标：一知识与技能：在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格图上用数对确定位置。二过程与方法：经历在现实生活中用数对确定物体位置的过程，掌握确定位置的方法。三情.

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四年级上册数学教案-2.12 确定位置丨浙教版(2).doc

确定位置教学设计教学目标：1.使学生结合实例认识列与行的含义，知道确定第几列第几行的规矩，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2.使学生经历由具体的生活场景抽象成用列与行表示平面图的.

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四年级上册数学教案-2.12 确定位置丨浙教版(1).doc

确定位置教学设计 教学目标：1使学生在具体情境中探索用数对确定位置的方法，并能在方格图中根据数对确定位置。2通过多样化的确定位置活动，使学生在探索知识的过程中发展空间观念，并渗透数学符号化思想，让学生.

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四年级上册数学教案-2.12 确定位置丨浙教版(7).doc

确定位置教学设计一教学目标1在具体情境中认识列与行，理解数对的含义，并能用数对表示具体情境中的位置。2使学生经历由具体的实物图到方格图的抽象过程，提高学生的抽象思维能力，渗透坐标思想，发展空间观念。3.

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