贾雨晴的神文（贾勇指导）：以及续写.docx

贾雨晴的神文贾勇指导：以及扩句 贾雨晴的独立思考使人有度一文，刊登于2021年底出版的家庭教育报教师论坛，指导老 师是贾勇教授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的陕西专升本语文作文，材料二独.

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贾雨晴的神文（贾勇指导）：兼谈敬辞.docx

贾雨晴的神文贾勇指导：兼谈敬辞 贾雨晴的独立思考使人有度一文，刊登于2021年底出版的家庭教育报教师论坛，指导老 师是贾勇教授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的陕西专升本语文作文，材料二独.

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贾雨晴的神文（贾勇指导）：以及扩句.docx

贾雨晴的神文贾勇指导：以及扩句贾雨晴的独立思考使人有度一文，刊登于 2021年底出版的家庭教育报教师论坛，指导老 师是贾勇教授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的 陕西专升本语文作文，材料二.

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贾雨晴的神文（贾勇指导）：兼论标题.docx

贾雨晴的神文贾勇指导：兼论标题 贾雨晴的独立思考使人有度一文，刊登于2021年底出版的家庭教育报教师论坛，指导老 师是贾勇教授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的陕西专升本语文作文，材料二独.

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贾雨晴的神文（贾勇指导）：以及仿写.docx

贾雨晴的神文贾勇指导：以及仿写 贾雨晴的独立思考使人有度一文，刊登于2021年底出版的家庭教育报教师论坛，指导老 师是贾勇教授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的陕西专升本语文作文，材料二独.

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贾雨晴语文：思维方法（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:思维方法贾勇指导思维方法决定了课题研究的进程,良好的思维方法能从错综 复杂的现象中找到事物的本质,从纷繁复杂的因素中找到事 物变化的主要因素,使事物呈现条理性.下面介绍几种科学 的思维方法.

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贾雨晴语文：课程管理（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:课程管理贾勇指导研究性学习课程管理的主要内容管理的主要任务可以说就是设计一种环境,使人们在决策过程中得以根据组 织的目标和价值观,尽可能现实地接近理性.由于研究性学习课程和传统学科课 程有.

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贾雨晴的神文（贾勇指导）：以及技法.docx

贾雨晴的神文贾勇指导：以及技法 贾雨晴的独立思考使人有度一文，刊登于2021年底出版的家庭教育报教师论坛，指导老 师是贾勇教授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的陕西专升本语文作文，材料二独.

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贾雨晴语文： 取样的偏差等（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:取样的偏差等贾勇指导.取样的偏差由于抽样范围的限制,样本不具有代表性,无法将研究 结果类推到样本以外的人群,从而影响研究的外在效度.例 如,要从事一项有关陕西省大学生道德开展的研究,但样本.

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贾雨晴语文：假设之变量（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:假设之变量贾勇指导研究假设之变量二研究假设要设想两个变量之间的期望关系研究假设涉及两个变量之间的关系,在一个假设中必须就两 个变量的关系明确提出某种设想.有些假设描述了两个变量, 但没有说.

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贾雨晴语文：信息的检索（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:信息的检索贾勇指导.信息检索的特点作为21世纪的青年学生,都知道光盘数据库和因特网已经成 为新一代的信息资源.我们可以更便捷地获取所需要信息. 如中国大百科全书出版社出版的中国大百科全书图.

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贾雨晴语文：作用与目标（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:作用与目标贾勇指导第二课堂活动的作用与目标一第二课堂活动的作用1 .互补作用在必修课程中,教师要顾及全体学生,因而课程的内容 会有一定的限制性.而第二课堂活动的内容及容量可随学生 个体的需.

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贾雨晴语文：变量的控制（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:变量的控制贾勇指导控制研究变量的方法在课题研究中,控制这个术语表示研究者对整个研究过 程的把握与操纵.从广义上说,控制表示研究者能够操纵或 选择自变量的变化水平;选择因变量以及测量因变量的.

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贾雨晴语文：假设之评判（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:假设之评判贾勇指导研究假设的评判标准好的研究假设应符合以下标准:一科学性假设是以理论和经验为基础的,假设有待于验证.但假设要 有一定的事实和理论依据,应符合逻辑,理由充分,能解释 与假设有.

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贾雨晴语文：变量的类型（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:变量的类型贾勇指导研究变量的类型在一个真实的研究情景中,常常会涉及许多个变量,变量的 功能也各不相同,变量之间互相交织,互相影响.其中有些 变量是研究者要研究的,有些变量那么是研究者不想研.

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贾雨晴语文：变量的确定（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:变量确实定贾勇指导研究变量确实定课题组在提出研究课题和研究假设之后,大致的研究目的 范围以及重点内容就基本确定了.为了合理地进行研究设计, 便于实证资料,还需要进一步明确所要研究的主要变量.

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贾雨晴语文：假设的分类（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:假设的分类贾勇指导从不同的角度可对假设作不同的分类,因此,假设的类型比 较多.一按思维过程来分通常按提出假设的思维过程是由归纳还是演绎,而将假设分 为归纳假设和演绎假设.归纳假设是课题组成.

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贾雨晴语文：假设的提出（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:假设的提出贾勇指导研究假设是研究者预想获得的研究结果,也是有待验证的临 时性答案.一般来说,课题研究以假设验证为其主要形式. 要确切了解形成假设的思维过程是困难的.以下几条策略有 助于理解.

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贾雨晴语文： 随机分派实验处理（贾勇指导）.docx

贾雨晴语文:随机分派实验处理贾勇指导随机分派实验处理随机分派实验处理即随机决定哪个组接受什么样 的实验处理.具体可以从以下几个方面考虑.1 .随机化控制随机化指被试的选择分组实验处理的分配采用 纯粹的.

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贾雨晴的神文（贾勇指导）：以及谦敬成语.docx

贾雨晴的神文贾勇指导：兼评吴润邦 贾雨晴的独立思考使人有度一文，刊登于2021年底出版的家庭教育报教师论坛，指导老师是贾勇教授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的陕西专升本语文作文，材料二独.

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