《马说》-教学设计.docx

马说学习目标:1 .知识与能力目标:识记重点文言实词与虚词,感知文言议论文的主要特征,体会 文章比喻手法的作用,把握文章的现实意义.2 .过程与方法目标:在熟读背诵的基础上把握本文的象征意义,体会千里.

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《马说》教学设计.pdf

14 最新马说教学设计 最新马说教学设计 马说教学设计 教学思路1知识教学点:掌握重点文言实词虚词.理解本文寓意和作者思想感情.2能力训练点:训练学生的口译能力.训练学生分析理解文章,概括中心的能力.

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马说 教学设计.docx

马说教学目标L掌握文中的主要实词和虚词的用法.2 .明确作者托物言志的写法,理解千里马伯乐 食马者的比喻义.3 .体会文章主题,挖掘文章的现实意义.教学过程一多方朗读,初识千里马一请同学们分段朗读马说.

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《马说》教学设计(5页).doc

马说教学设计第 5 页马说教学设计教学目标 一 三维目标知识与技能1.积累文言实词虚词，重点掌握食见策尽的词义和之其以的用法。2.了解作者及文体特征，理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。过程与方法1.

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语文《马说》教学设计.doc

语文马说教学设计 在全部的动物中,我最钟情的是马.由于始终以来我都有个幻想,有一天能够在草原纵马驰骋,听着风声在我耳边咆哮而过,一切的不快都随风而逝.现在我就请大家观赏一个关于千里马的故事flash.

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《马说》的教学设计.docx

马说的教学设计 有了伯乐,能让人才尽快施展,但即使没有伯乐,千里马也应奋勉图强,特殊是在今日的.更应毛遂自荐,以下是我整理的内容,供您阅读,参考.盼望对您有所关心 马说的教学设计1 教学目标 1把握一.

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《马说》教学设计(共4页).doc

精选优质文档倾情为你奉上马说教学设计教学目标 一 三维目标知识与技能1.积累文言实词虚词，重点掌握食见策尽的词义和之其以的用法。2.了解作者及文体特征，理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。过程与方法1.

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《马说》优秀教学设计共10篇 马说优秀教学设计教案.docx

马说优秀教学设计共10篇马说优秀教学设计教案马说优秀教学设计共1教学设计教学目标1,积累文言文实词,虚词,重点掌握,食,见,策,尽,的词义和,其,以,的用法,2,了解作者及文体特征,3,理解短文所阐明.

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29《马》教学设计3篇(《马说》教学设计).docx

29马教学设计3篇,马说教学设计,29,马布封教学目标,1,反复诵读,积存语句,整体感知,体会文章的精妙之处,2,揣摩体会,比照描写,了解作用,学会恰当运用比照描写的方法,教学重点,难点,1,反复诵读.

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2022年《马说》教学设计 .pdf

马说教学设计教学目标知识与能力 ：疏通文意， 理解文章蕴涵的寓意。掌握常用文言实词虚词的用法及句式结构。过程与方法 ： 通过指导朗读领会文意品味情感，拓展延伸等环节赏析文章，理解作者所表达的感情，尽量.

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《马说》教学设计2.docx

马说教学设计2教学目的 1理解短文马说所阐明的深刻道理. 2驾驭短文中的主要实词和虚词的用法.教学要求 1把诵读作为本课教学的重要环节,训练学生的文言语感,逐步加深对课文的理解. 2激励学生自读,仔细.

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《马说》教学设计详案.docx

马说教学设计详案,教材分析,马说是部编语文教材八年级下册第六单元的第三篇课文,该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的,当时,韩愈初登仕途,却一直得不到重用,所以常有,伯乐不常有,之叹,本.

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《马说》教学设计3篇(马说教案教学设计).docx

马说教学设计3篇,马说教案教学设计,马说教学设计1马说教学设计这篇文章是一短小精品,不足字,文章以托物寓意的写法,借助伯乐和千里马的传说,将愚妄浅薄的统治者比做,食马者,将人才比做,千里马,集中地阐述.

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2022《马说》教学设计.docx

2022马说教学设计马说教学设计 马说教学设计1 教学内容马说教学设计人教学目标1 积累文言文实词虚词，重点掌握食见策尽的词义和其以的用法。2 了解作者及文体特征。3理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟.

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《马说》教学设计精选.docx

马说教学设计马说教学设计1教学内容马说教学设计人教学目标1 积累文言文实词虚词，重点驾驭食见策尽的词义和其以的用法。2 了解作者及文体特征。3理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，相识这种情怀.

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韩愈《马说》教学设计.docx

精选韩愈马说教学设计通用5篇在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教学设计,借助教学 设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果.教学设计应该怎么写才好呢 下面是小编为大家收集的精选韩愈马说教学.

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《马说》优秀教学设计.docx

文本为Word版本,下载可任意编辑马说优秀教学设计 马说优秀教学设计范文 学习目标 1有感情地朗读课文. 2掌握文中实词虚词的意义和用法. 3体会思想感情. 说是古代的一种议论体裁,大多是以华丽的言辞.

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课文《马说》教学设计.pdf

本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑韩愈,大家了解多少呢请说出唐宋八大家的名字.那么这篇是他在什么样的状况之下做的呢这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间.这时,韩愈初.

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《马说》教学设计教案.docx

马说教学设计教学目标:1知识与技能:学生能正确流利地朗读课文,积累常见的文言词语,提高 阅读文言文的能力.2过程与方法:通过多种形式的诵读,训练学生的文言语感,明确文章托 物寓意的写作手法.3情感态度.

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《马说》教学设计参考.docx

文本为Word版本,下载可任意编辑马说教学设计参考 马说精选教学设计参考 一自读作业 1给加粗词选择正确的解释. 奴隶人 A做奴隶的人 B农奴家奴 C 隶人职位低微的吏役 D仆役既含B又含C 答D 且.

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