《咏雪》 (3).ppt

它是它是六朝志人小说六朝志人小说的代表作，南的代表作，南朝宋朝宋刘义庆刘义庆撰撰,彭城今江苏徐州市人彭城今江苏徐州市人，主要记载汉末年到东晋主要记载汉末年到东晋士族阶层的遗闻士族阶层的遗闻轶事轶事，.

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《咏雪》 (2).ppt

咏咏 雪雪 1积累词汇，熟读成诵。积累词汇，熟读成诵。 2 2体会和感受比喻的精妙，了解体会和感受比喻的精妙，了解因此及彼的推理方法。因此及彼的推理方法。 3 3学习古人的智慧，培养从小懂学习古人的.

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《咏雪》教案.pdf

课题问题收集与学情分析25.1咏雪历史问题:教学时只注意分析人物的性格和文章的思想内容,而忽略了学生的课外学习,即课外读 世说新语.学情分析:学生学习了此文后学以致用较差.1理解积累文言词语.教学2理.

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咏雪教案 关于咏雪教案 .doc

咏雪教案 关于咏雪教案 同学列举的喻体有鹅毛蒲公英的孩子等,老师在充分肯定的根底上,适当引申其他咏雪名句,如韩愈的春雪:白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花,岑参的白雪歌送武判官归京:忽如一夜春风来,千树万.

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《咏雪》公开课教案 咏雪教案.docx

咏雪公开课教案 咏雪教案篇一：咏雪公开课教学设计精品 咏雪教学设计 1积累重点文言字词。 2能正确流利有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容 3感受到文化家庭和乐融融的氛围。 诵读课文，积累.

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《咏雪》课件 (2).ppt

说说你知道说说你知道的古代聪颖机智的古代聪颖机智少年的故事。少年的故事。 同学们，其实像大家介绍同学们，其实像大家介绍的这样聪明的中国古代少年还的这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕有很.

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咏雪8 (2).ppt

世说新语两则 教学目标教学目标v1自读课文,积累常见的文言词语.借助注释和工具书理解基本内容,可独立翻译.v2合作学习,了解古代聪颖机智少年的故事.v3熟读课文背诵课文.大声诵读课文大声诵读课文v1读.

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咏雪1 (2).ppt

世说新语世说新语之之学习目标学习目标 1正确流利有节奏地朗读正确流利有节奏地朗读 课文.课文.2解释重点词语并翻译课文.解释重点词语并翻译课文.3研读课文,品味重点句子.研读课文,品味重点句子.快速浏.

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咏雪3 (2).ppt

一片二片三四片,一片二片三四片,五片六片七八片.五片六片七八片.九片十片十一片,九片十片十一片,飞入草丛皆不见.飞入草丛皆不见.纪晓岚纪晓岚咏咏 雪雪一部名士底的教科书一部名士底的教科书鲁迅鲁迅 世说.

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咏雪（黄琳）.ppt

咏雪咏雪 刘义庆刘义庆 403444,南朝宋彭城现在江苏徐州人,曾任荆州刺史,爱好文学.世说新语是由他组织一批文人编写的.是六朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻轶事,以短篇为主,在写法上一般都.

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《咏雪》说课稿.docx

咏雪说课稿 咏雪说课稿 七年级语文备课组 张苗苗 教材分析：咏雪选自世说新语言语，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。世说新语文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有70多字，却显明地塑造了谢安谢朗谢道韫这.

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《咏雪》教案.docx

咏雪教案 2022学年第1学期校内公开课咏雪 德清县勾里中心学校 朱振宇 导入：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩语春雪 生自由读三遍。 请一同学读。读准节奏，停顿。 学生齐读一遍。 幻：无标点文。 .

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咏雪《教案》.docx

咏雪教案 咏雪教案 庄浪三中 李彦明 一教材分析 咏雪是人教版七年级上册第一单元的一篇课文。这篇课文，篇幅不长，文字不深，但面对刚刚接触文言文的七年级学生。我首先设法引导学生仔细弄清文中字词句子的基本.

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咏雪》教案.pdf

咏雪教案咏雪教案年级七年级七年级课题 咏雪执教人温则泽 时间:45 分钟训练技能多种技能a a 知识与技能知识与技能:阅读浅易文言文阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容;积累能借助注释和工具.

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咏雪骆宾王.pdf

咏雪骆宾王 咏雪 唐 骆宾王 龙云玉叶上,鹤雪瑞花新.影乱铜乌吹,光销玉马津.含辉明素篆,隐迹表祥轮.幽兰不可俪,徒自绕阳春.骆宾王约 619约 687 年字观光,汉族,婺州义乌人今浙江义乌.唐初诗人.

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《咏雪》教案.pdf

咏雪教案咏雪教案咏雪教案咏雪教案11学情分析,学情分析,在此之前,学生已经学习了杨氏之子,伯牙绝弦等几篇文言文,基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法,我主要是引导学生运用已有的方法进行学习,并努力创.

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咏雪教学设计《咏雪》教学设计王君.docx

咏雪教学设计,咏雪教学设计王君篇1教学目标1,了解古代聪颖灵巧少年的故事,学习古人的才智,2,阅读浅易文言文,积存常见的文言词语,3,能借助注释和工具书理解根本内容,4,自主,合作,探究的学习方式,教.

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《咏雪》ppt.ppt

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：戎不动。人问之，答曰：树在道边树在道边而多子，此必苦.

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咏雪2015.pptx

读得清楚：其标志是把每个读得清楚：其标志是把每个字把读清楚，理解意思。字把读清楚，理解意思。 读得好听：其标志是能把握读得好听：其标志是能把握停顿。停顿。 咏雪咏雪的朗读停顿：的朗读停顿： 顺应语法.

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5《咏雪》教案.pdf

咏雪教案一教学目标:一知识目标:1掌握并积累重点文言词语意义如内集因等以及文言词句的特殊用法如儿女为古今异义词何所似为倒装结构等.2.背诵两篇短文.二能力目标:1结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文.

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