2_频率的稳定性_课时2_教案2.doc

6.26.2 频率的稳定性（二）教学设计频率的稳定性（二）教学设计一、教学目标一、教学目标教科书基于学生对事件发生等可能性的认识，提出了本课的具体学习任务：使学生经历“猜测实验和收集实验数据分析试验结.

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2_频率的稳定性_课时2_学案2.doc

第六章第六章 频率与概率频率与概率 2 2 频率的稳定性（二）频率的稳定性（二）学习目标：学习目标：经历抛掷硬币试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会 到抛掷硬币中两种结果出现的等可.

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2_频率的稳定性_课时2_教案4.doc

第六章第六章 概率初步概率初步2 2 频率的稳定性（第频率的稳定性（第 2 2 课时）课时）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在小学已经会求简单事件发生的可能性。对简单事件发生的可能性能够做.

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2_频率的稳定性_练习2.doc

第六章第六章 频率与概率频率与概率 2 2 频率的稳定性（二）频率的稳定性（二）1、在大量重复的试验中，常用不确定事件 A 发生的_来估计事件 A 发生的_. 2、在试验次数很大时，事件 A 发生的频.

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2_频率的稳定性_课时2_学案4.doc

频率的稳定性频率的稳定性学习重 点通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率学习难 点通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率学 习 目 标教 学 过 程【学前准备】+【自学探究】1 每个小.

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2_频率的稳定性_课时1_教案1.doc

6.26.2 频率的稳定性（一）教学设计频率的稳定性（一）教学设计 一、教学目标一、教学目标教科书基于学生对大量重复试验事件发生频率的认识，提出了本课的具体学习任务：使学生经历“猜测实验和收集实验数据.

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2_频率的稳定性_课时1_教案3.doc

第六章第六章 概率初步概率初步2 2 频率的稳定性（第频率的稳定性（第 1 1 课时）课时）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在小学已经体验过事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事.

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2_频率的稳定性_练习1.doc

第六章第六章 频率与概率频率与概率 2 2 频率的稳定性（一）频率的稳定性（一）1、有甲、乙两种商品，甲的质量投诉率为 30%，而乙的质量投诉率为 20%，则哪种商品质量更可靠？B、课堂达标检测题课堂.

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2_频率的稳定性_学案5.doc

6.26.2 频率的稳定性频率的稳定性学习目标: 1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值 2.在具体情境中了解概率的意义 3.让学生经历猜想试验-收集数据-分析结果的探索过程，丰.

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2_频率的稳定性_练习3.doc

6.26.2 频率的稳定性频率的稳定性(30 分钟 50 分) 一、选择题(每小题 4 分，共 12 分)1.(2012凉山州中考)如图，有四张不透明的卡片除正面的算式不同外，其余完全相同，将它们背面.

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2_频率的稳定性_课时1_学案3.doc

频率的稳定性频率的稳定性学习重 点通过试验让学生理解当试验次数较大时，实验的频率具有稳定性，并据此能初步估计出某一事件发生的可能性大小。学习难 点大量重复试验得到频率的稳定值的分析.学 习 目 标1.

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2_频率的稳定性_课时1_学案1.doc

第六章第六章 频率与概率频率与概率 2 2 频率的稳定性（一）频率的稳定性（一）学习目标：学习目标：经历抛掷图钉试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会 到抛掷图钉中两种结果出现的不等.

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2_频率的稳定性_第2课时_课件4(26p).ppt

第六章 概率初步,2 频率的稳定性（第2课时）,1. 举例说明什么是必然事件。,3. 举例说明什么是不确定事件。,2. 举例说明什么是不可能事件。,回顾与思考,事先能肯定它一定发生的事情称为必然事件,.

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2_频率的稳定性_第1课时_课件2(22p).ppt

第六章 概率初步,2 频率的稳定性（第1课时),抛掷一枚图钉，落地后会 出现两种情况：钉尖朝上 ， 钉尖朝下。你认为钉尖朝上和 钉尖朝下的可能性一样 大吗?,小明和小丽在玩抛图钉游戏,活动一：做一做,.

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2_频率的稳定性_第2课时_课件3(10p).ppt

6.2 频率的稳定性（2）,当试验的可能结果有很多并且各种结果发生的可能性相等时，我们可以用 的方式得出概率，当试验的所有可能结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，我们一般还要通过统计频.

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2_频率的稳定性_第1课时_课件1(13p).ppt

6.2 频率的稳定性（1）,在同样条件下，随机事件可能发生也可能不发生，那么，它发生的可能性究竟有多大？这是我们下面要讨论的问题.,事件发生的可能性有多大？,问题：凭直觉你认为：正面朝上与反面朝上的可.

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