PBL(修改).ppt

上下肢上下肢诊断检查诊断检查 by 林鹭萍林鹭萍 陈伟提陈伟提 郑杭海郑杭海案例展示:案例展示:A 42yearold man is brought to the emergency room急诊室.

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PBL 总结.ppt

PBL 总结九队九队 牛奕博牛奕博案例1 蛔虫引发阑尾炎患者:24岁已婚女性发病时间:清晨起床症状:厌食腹部绞痛低烧头晕;疼痛集中于脐周部,很快转移至右下腹部.自诉:有痛经史,并忘记上次来月经的时间.

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PBL评估表.doc

PBL效果评价内容和指标PBL教学评价一般采取学生自我评价自评学生相互评价互评和教师评价师评相结合的形式进行，以形成性评价为主，终结性评价为辅，强调对整个学习过程的评价。PBL的教学效果评价主要从基础.

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PBL---总结.ppt

案例1 蛔虫引发阑尾炎 患者：24岁已婚女性 发病时间：清晨起床 症状: 厌食腹部绞痛低烧头晕；疼痛集中于脐周部，很快转移至右下腹部。 自诉：有痛经史，并忘记上次来月经的时间。体检结果体检结果体温轻度.

上传时间：2022-07-09   |   页数：26   |   格式：PPT   |   浏览：0

PBL教学(1).ppt

概概 述述 临床医学教育是医学教学的核心阶段。 主要目的：培养医学生正确的临床思维能力，掌握扎实的医学知识和较强的临床技能，并形成正确的职业价值观。 临床教学的形式包括理论授课临床轮转见习和实习病例讨.

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PBL教学(2).ppt

概概 述述 临床医学教育是医学教学的核心阶段。 主要目的：培养医学生正确的临床思维能力，掌握扎实的医学知识和较强的临床技能，并形成正确的职业价值观。 临床教学的形式包括理论授课临床轮转见习和实习病例讨.

上传时间：2022-08-15   |   页数：48   |   格式：PPT   |   浏览：0

PBL评估表.docx

PBL效果评价内容和指标PBL教学评价一般采取学生自我评价自评学生相互评价互评和教师评价师评相结合的形式进行，以形成性评价为主，终结性评价为辅，强调对整个学习过程的评价。PBL的教学效果评价主要从基础.

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PBL评估表.pdf

整理为 word 格式 PBL 效果评价内容和指标 PBL 教学评价一般采取学生自我评价自评学生相互评价互评和教师评价师评相结合的形式进行,以形成性评价为主,终结性评价为辅,强调对整个学习过程的评价.

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异位妊娠PBL.doc

如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流异位妊娠PBL精品文档第 4 页异位妊娠PBL一请根据所学异位妊娠的知识独立思考和回答下列问题什么是异位妊娠异位妊娠的发病率是多少会引起孕产妇死亡吗异位妊娠最常.

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PBL的ppt.ppt

呼吸系统支气管异物病例简介体格检查v体格检查v咳嗽及呼吸抑制v右胸活动较少v肺呼吸音弱右肺呈实音X线检查报告v右肺中叶和下叶过度充气v心脏和其他结构左移v呼吸运动减弱v诊断:异物可能滞留在靠近右侧上叶.

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PBL教学1.ppt

PBL教学法的概念教学法的概念及在教学中的应用及在教学中的应用胡金凤PBLProblemBasedLearning,PBL,问题式学习,问题式学习.20世纪世纪60年代末美国神经病学教年代末美国神经病.

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PBL学习总结.doc

PBL课程收获PBL，围绕问题展开的学习，意在主动摄取信息，学习从被动转为主动。这种学习方式突破了传统的教学形式的束缚。传统教学模式是上课教学，下课布置作业，最终期末进行考核。我们从上学期开始PBL教.

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PBL教学模式.doc

PBL模式一PBL简介PBL英文全称为Problem Based Learning,即以问题为导向的教学方法，PBL最早起源于20世纪50年代的医学教育中，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。PBL.

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PBL成果展示.ppt

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PBL教学课件.ppt

2 患者，男性，51岁，主诉：反复胸痛1月，再发2小时 患者近1月来反复活动后胸痛,休息后缓解,此次就诊前2小时因情绪波动后再次出现胸骨后疼痛,压榨样伴出汗,持续不能缓解。 否认心脏病家族史，有糖尿病.

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PBL案例分析.pdf

上传时间：2022-10-23   |   页数：9   |   格式：PDF   |   浏览：0

PBL案例分析.ppt

PBL案例分析胸部案例分析胸部十二小组十二小组1成员:刘雅萍成员:刘雅萍 王王 健健 陈清风陈清风 曾曾 婷婷 刘晓强刘晓强 颜燕燕颜燕燕案例案例l男性,28岁,10分钟前左上胸部左上胸部被汽车撞伤.

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生化PBL分析.ppt

心肌梗死 患者,男,41岁,身高168.5cm,体重74.2kg,午餐后因严重胸闷不适首次就诊,主诉午前已感到胸部不适,餐后即回家休息.患者吸烟20支天约20年,吸1支烟使他更感不适,休息后未能好转.

上传时间：2023-01-06   |   页数：15   |   格式：PPT   |   浏览：0

PBL学习总结.pdf

PBLPBL 课程收获课程收获PBL,围绕问题展开的学习,意在主动摄取信息,学习从被动转为主动.这种学习方式突破了传统的教学形式的束缚.传统教学模式是上课教学,下课布置作业,最终期末进行考核.我们从上.

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PBL教学模式.ppt

PBL教学模式如何解决实践与研究的脱节哈佛大学医学院首创以问题为本的学习模式ProblemBasedLearning,简称为PBL,该模式的基本信条是:先问题,后学习旨在解决医学院的教学与学生在未来工.

上传时间：2023-04-16   |   页数：7   |   格式：PPT   |   浏览：0