部编版二年级下册语文 25 羿射九日 课件（39页）.pptx

25 25 羿射九日羿射九日羿射九日羿射九日 神箭手神箭手 觉得觉得 值日值日 熔化熔化 人类人类 艰难艰难 神弓神弓 爆裂爆裂 乱窜乱窜 炎热炎热 害怕害怕 庄稼庄稼 从此从此 滋润滋润 奔腾奔腾 重新重新羿羿射射九日九日 神神箭箭手手 觉觉得得 值值日日 熔熔化化 人人类类 艰艰难难 神神弓弓 爆爆裂裂 乱乱窜窜 炎炎热热 害害怕怕 庄稼庄稼 从从此此 滋滋润润 奔奔腾腾 重重新新shshjujuzhzhrnrnlili jinjinjinjinnnlilicuncun ynynhihizhunzhun jijicczztntnxnxn值值熔熔艰艰裂裂箭箭窜窜炎炎庄庄稼稼滋滋腾腾射射觉觉值值类类艰艰弓弓炎炎害害此此认真观察，将上面的生字按结构分类。认真观察，将上面的生字按结构分类。上下结构上下结构 左右结构左右结构独体字独体字觉觉 类类炎炎 害害值值 艰艰此此弓弓结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导： 右部三短横间隔均匀，末横长。右部三短横间隔均匀，末横长。zhzh值值左右左右亻亻结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导： 右部竖提宜直，捺画伸展。右部竖提宜直，捺画伸展。左右左右又又jinjin艰艰 认真读课文，读准字音，试着把课认真读课文，读准字音，试着把课文读通顺，想一想课文是按什么顺序来文读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，然后说一说课文的主要内容。写的，然后说一说课文的主要内容。事情发展顺序事情发展顺序 这篇课文讲述了古时候天上的十个太这篇课文讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历经艰辛射下九个太阳的人们脱离苦海，历经艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。故事，充满了神奇的想象。再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。起因（起因（1313）：）：讲十个太阳怎样出现在天空，讲十个太阳怎样出现在天空，炙烤大地，人类生活艰难。炙烤大地，人类生活艰难。经过（经过（4646）：）：羿克服重重困难，射下九个羿克服重重困难，射下九个太阳。太阳。结果（结果（7 7）：）： 大地重现勃勃生机。大地重现勃勃生机。 自由读课文第一部分，思考：羿为什自由读课文第一部分，思考：羿为什么要射日？么要射日？ 十个太阳每天轮换，给大地万物带来十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。光明和温暖。万物自由生长，人们安居乐业。万物自由生长，人们安居乐业。 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值（zhzh）日太没意思啦，于是，他们一齐跑日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙火球，炙（zhzh）烤着大地。烤着大地。比喻比喻写出了十个太阳写出了十个太阳一起出现的威力。一起出现的威力。拟人拟人写出了太阳的任性，写出了太阳的任性，使故事充满童趣。使故事充满童趣。 禾苗被禾苗被晒枯晒枯了，土地被了，土地被烤焦烤焦了，江了，江河里的水被河里的水被蒸干蒸干了，连地上的沙石好像了，连地上的沙石好像都要被都要被熔熔( (rnrn) )化化了。人类的日子非常了。人类的日子非常艰艰( (jinjin) )难难。 这句话写出了十个太阳同时出现后这句话写出了十个太阳同时出现后人间的惨状，点明了羿射九日的原因。人间的惨状，点明了羿射九日的原因。排比排比禾苗被晒枯了禾苗被晒枯了土地被烤焦了土地被烤焦了江河里的水被蒸干了江河里的水被蒸干了沙石好像都要被熔化了沙石好像都要被熔化了 展开你的想象，说说大地还可能展开你的想象，说说大地还可能有哪些苦难的景象？有哪些苦难的景象？ 认真读课文第二部分，思考：羿是怎认真读课文第二部分，思考：羿是怎么射日的？么射日的？ 神箭神箭( (jinjin) )手羿决心帮助人们脱离苦海。手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚他翻过九十九座高山，蹚( (tntn) )过九十九条过九十九条大河，来到东海边。大河，来到东海边。说明羿心地善良，把人们的疾苦放在心上。说明羿心地善良，把人们的疾苦放在心上。 体现了羿付出的艰辛努力和不怕艰难险体现了羿付出的艰辛努力和不怕艰难险阻的精神。阻的精神。 圈出羿射日动作的词语。圈出羿射日动作的词语。 他登上一座大山，搭上神箭，拉开神他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。 体现了羿英勇无畏，本领高强的英雄体现了羿英勇无畏，本领高强的英雄形象。形象。 羿一口气射下了九个太阳，炎羿一口气射下了九个太阳，炎( (ynyn) )热热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。进了大海里。慌慌张张慌慌张张从哪里可以看出太从哪里可以看出太阳害怕极了？阳害怕极了？ 羿为什么留下最后一个太阳呢？羿为什么留下最后一个太阳呢？ 天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。于是，羿留下了最后一个太阳。 为了给世界带来光明和温暖。为了给世界带来光明和温暖。 从此，太阳每天从东方升起，到西方落从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋下。土地渐渐滋( (zz) )润起来，花草树木渐渐润起来，花草树木渐渐繁茂繁茂( (momo) )起来，江河奔腾起来，江河奔腾( (tntn) )欢唱，大地欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。上重新现出了勃勃生机。 羿射九日后，大地是一种怎样的景象？羿射九日后，大地是一种怎样的景象？大地重现生机大地重现生机羿射九日羿射九日起因起因：十个太阳炙烤：十个太阳炙烤大地、人类生活艰难大地、人类生活艰难经过经过：羿射下了九个：羿射下了九个太阳太阳结果结果：大地重现生机：大地重现生机本领高强本领高强为民除害为民除害 这篇神话传说讲述了羿为了帮人们脱离这篇神话传说讲述了羿为了帮人们脱离苦海，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他苦海，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他一心为百姓着想，为民除害的大无畏精神。一心为百姓着想，为民除害的大无畏精神。 尧时十日并出，草木焦枯，尧命羿射尧时十日并出，草木焦枯，尧命羿射十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽翼，故留其一日也。翼，故留其一日也。【译文译文】尧统治的时候，有十个太阳一同出尧统治的时候，有十个太阳一同出来，花草树木枯死。（于是）尧派羿射十日，来，花草树木枯死。（于是）尧派羿射十日，射掉九个太阳，太阳里的九只鸟都死了，它射掉九个太阳，太阳里的九只鸟都死了，它的羽翼都掉了，故意留下它一个太阳。的羽翼都掉了，故意留下它一个太阳。一、辨字组词。一、辨字组词。觉觉党党（ ）（ ）此此比比（ ）（ ）艰艰根根（ ）（ ）棵棵颗颗（ ）（ ）感觉感觉党员党员艰苦艰苦根据根据从此从此比如比如一棵树一棵树一颗星一颗星二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 禾苗被禾苗被_了，土地被了，土地被_了，江河了，江河里的水被里的水被_了，连地上的沙石好像都要了，连地上的沙石好像都要被被_了。了。 人类的日子非常人类的日子非常_。晒枯晒枯烤焦烤焦蒸干蒸干熔化熔化艰难艰难三、拓展阅读。三、拓展阅读。 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮, ,饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。夸父逐日夸父逐日【译文译文】夸父与太阳赛跑，一直追赶到太夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。成桃林。欣赏短片欣赏短片夸父逐日夸父逐日课后习题参考答案课后习题参考答案 默读课文，不要指读。默读课文，不要指读。 老师指导：老师指导：默读时，我们要做到：默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读边思考。还要边读边思考。 根据表格里的内容，讲一讲这个故事。根据表格里的内容，讲一讲这个故事。起因起因经过经过结果结果 十个太阳十个太阳炙炙( (zhzh) )烤着烤着大地，人类的大地，人类的日子很艰难。日子很艰难。 羿羿( (yy) )射下射下了九个太阳，留了九个太阳，留下了最后一个。下了最后一个。 大地上大地上重新现出了重新现出了勃勃生机。勃勃生机。 老师指导：老师指导：同学们可以在熟悉课文内同学们可以在熟悉课文内容的基础上按事情的起因、经过、结果来容的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲这个故事，注意语句通顺，把羿射九讲讲这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经过当作重点讲具体。日的经过当作重点讲具体。你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。交流。 老师指导：老师指导：羿射九日羿射九日是一个神话故是一个神话故事，神话具有很多神奇的想象和幻想，寄托事，神话具有很多神奇的想象和幻想，寄托了古代劳动人民对自然现象和社会生活的一了古代劳动人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往，同学们可以选种天真的解释和美好的向往，同学们可以选择自己觉得神奇的内容跟大家交流。择自己觉得神奇的内容跟大家交流。1.1. 熟读课文，会认会写本课生字词。熟读课文，会认会写本课生字词。2.2. 用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。父母听。