2022年(语文版)八年级(上)语文教案合集：《记承天寺夜游》教学案例.docx

2022年(语文版)八年级(上)语文教案合集：记承天寺夜游教学案例一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的挚友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的劝慰者。下面我为您举荐(语文版)八年级(上)语文教案合集：记承天寺夜游教学案例。记承天寺夜游这篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。这篇仅有84字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光入水的庭院中闲逛。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创建了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬中自我排遣的特别心境。它似乎一首清冷的月光曲，每一个音符都闪烁着银色的寒光，都倾诉着作者悲凉的情怀。语文课程标准总目标中，明确要求学生具有独立阅读的实力，注意情感的体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解基本内容。 语文课程标准主动提倡自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习的主体 ，新课程把教学过程看成是师生交往、主动互动、共同发展的过程。通过语文课程标准的学习和对课文的分析，结合学生已在七年级学过苏轼的词浣溪沙、水调歌头明月几时有这一学生实际，我确定以读为突破口，以自主、合作、探究的学习方式，学习课文。为此我设计了以下教学方案：(一)细心设计导语，走进苏轼。宋代有个大诗人(出示课件苏轼像图)，大家相识吗?(有人会说相识，有人会说不相识)谁来给大家说一说?(视学生介绍的状况，老师小结)。 苏轼这位大文豪，才华横溢，但他的命运却不太好。1079年他因乌台诗案被被贬到黄州做团练副使，其心情可想而知。但他擅长自我解脱，同友人张怀民夜游承天寺， 承天寺的月色在他的笔下，清澈透亮，如诗似画。现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧!(板题)(设计说明：由学生介绍苏轼可以使学生在自主参加的过程中沟通处理信息，老师作必要的小结点拨，能够为阅读感悟奠定基础)(二)出示学习目标1 朗读课文，读准字音，读通文句，读出文章的韵味，理解文章的意境2 联系作者的写作背景，理解作者的特别心境，能当堂背诵全文(设计说明：新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。老师不是提出一系列问题，而是确定学习目标，提出学习要求，使学生在自主实践的过程中明白课堂教学要达到的目标，做到有的放矢)(三) 学习方法指导1.自读课文，三看一查，顺畅诵读。2.尝试翻译全文，并与同桌或在小组中先探讨沟通(设计说明：自读是自主学习的详细体现。三看一查要求学生自读时仔细看课文、看注释、看探究与练习;查工具书 ， 结合上下文，理解字、词语的意思。尝试翻译全文，是为了通过学生的自身实践，再现课文所描写的情景。支配探讨，是一种交互型活动，让学生学会和其他同学一起学习，一起探讨，彼此听取对方的看法，共同完成语文学习。(四) 探究 合作 沟通1.作者为什么要想着夜里去承天寺游玩?他是怎样描写月色的?2.作者描绘的这幅月夜图有什么特点?文中哪些句子表达了作者的情感?3.文章结尾句流露出作者怎样的心情?(设计说明：在学生充分自主学习的基础上进一步悟情、悟境)(五) 走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，莫非不想对苏轼说点什么吗?(设计说明：老师要在课堂上给学生供应特性化学习、体验的时间和空间，发展学生的思维，进一步体验作者的情感，感悟作品的意境，培育学生的情感、看法、价值观。)(六)老师小结。运用纲要信号简洁明白的将文章内容呈现在学生面前，便于学问的巩固、积累和运用(七)当堂背诵课文。从教学的实际效果来看，学生的学习主动性很高，思维活跃，发言踊跃，特殊是当老师问到：当你面对如诗似画的月色，莫非不想对苏轼说点什么吗?课堂气氛更是达到了高潮，学生几乎是抢着发言。吴代军同学说：你虽然被贬，在以后的官场上很难再站起来，也就不行能为朝廷尽忠了，但是你的爱国心终究不变，那颗忠心既然无法在朝廷中燃烧，那么就用你的诗，你的词以及你的那颗心去陶冶人们吧!刘腾飞同学说：宰相肚里能撑船，将军额头跑得马。要胸怀大志，不要为被贬而忧愁，保持乐观心态，总有一天骥遇伯乐’为朝廷出力的。宋杰同学说：你可真是乐观，在被贬之时，还有心情赏月，不过经你这么一写，这月亮真是太美了!你虽然遭贬，但不要垂头丧气，在文学方面好好发展，你将会名垂青史的，加油吧!汪俐俐同学说：苏轼老前辈，趁这美妙月色，下几盘棋如何?人生会遇到到很多不如人意的事情，何不对酒当歌?这才是人生几何呀!邓婕同学说：何必总汲汲于仕途?仕途的路途上开满了漂亮的玫瑰，玫瑰上总是长满了刺，倒不如归隐田园，赏月观花自由，何必如此哀痛?谢东亚同学说： 既然你的理想没有实现，就不要气馁，爱拼才会赢。在黑暗中，你肯定会找到光明的，大好年华不行以游山玩水而闲之!谢冰莹同学说：苏轼老前辈，什么事都要想开点，对那些追名逐利的人，不要放在眼里。所谓愁一愁，白了头，笑一笑，十年少’你不要为那些事感到哀痛，只要你这一生是华蜜的，没有白活也就足够了。要想到此处不留爷，自有留爷处’，在文学方面多写点好诗、好词，照样可以青史留名。学生的精彩发言，大大出乎我的意料。课后我刚好的将学生的发言记在 课后记 中。它促使我进一步相识到了：现代老师角色不再仅仅是传统意义上韩愈所说的传道、授业、解惑的人了，更为重要的是，老师应当是学生学习的伙伴，是与学生彼此同等的沟通的对象。老师应当是学生学习活动的组织者、激发者、引导者、指导者。老师要在课堂上给学生供应特性化学习、体验的时间和空间，搭建一个学生与学生对话、学生与老师对话、学生与作者对话、学生与文本对话的平台，发展学生的思维，进一步体验作者的情感，感悟作品的意境，培育学生的情感、看法、价值观。)课题记承天寺夜游课型新授授课时间总第 课时教学目标1. 重点词、句的理解与翻译；2. 学习抓住特征描写景物的方法；3. 学习古人写景抒情的方法。教 材 分 析概述重点难点1. 重点：学习抓住特征描写景物的方法；2. 难点：学习古人写景抒情的方法。教具投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及老师活动和学生活动1. 导入：结合苏东坡的诗日啖荔枝三一百零一颗，不辞长作岭南人和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入。学生自由发言，简介东坡的生平、经验、作品。 投影：作者生平。2. 疏通文意1) 解决生字词读音（叫学生读、订正、齐读）遂（suì）寝（qn）藻（zo）荇（xìng）2) 朗读课文，听录音订正3) 解决重点词语（投影）欣然：兴奋地念：思索、想到相与：一起遂与外人间隔乃悟前狼假寐，盖以诱敌遂至承天寺盖竹柏影也 但闻屏障中尺一响但少闲人如吾两人耳4) 翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译，比照投影）3. 研习课文1) 这篇文章运用了几种表达方式？ 明：叙述、描写、抒情2) 叙述部分交代了哪些要素？明：时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：我和张怀民事情的起因：月色美丽3) 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景 修辞 作用 特点月色积水空明竹柏藻荇交横 比方 生动形象如临其境 皎洁、澄清、透亮4) 文中哪些句子表达了作者的情感？明：月色入户，欣然起行。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。5) 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？明：赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观4. 板书设计描绘庭中月色追求美妙事物（酷爱生活，旷达处世）5. 小结记承天寺夜游这篇文章通过对庭中美丽月色的描绘，让我们感受到苏轼酷爱生活、追求美妙事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能珍贵。6. 实力扩展：一切景语皆情语。西江月李煜无言独上西楼，月如钩，孤独梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般味道在心头。长相思白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。7. 实力迁移：看图写景抒情。 （贴图）8. 作业1）背诵寄承天寺夜游。2）阅读古诗虞美人（春花秋月何时了），结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。（自行查阅作者的身世和本诗的写作背景）虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页