足球课理论课教案.docx

足球课理论课教案篇一：足球理论课的教学设计 足球运动发展教学设计 一、教学设计说明 本课的指导思想是充分利用现代化的教学手段和新型的创新教学模式，用形象生动的画面、声音、语言创设师生共同学习、交流的氛围，解除学生的各种精神压力和紧张气氛，调动学生的学习积极性，使学生感到课堂教学的轻松，愉快，从而培养学生主动观察，主动思索、积极参与的良好学习习惯，实现技能、智能、情感的全面发展的教学目标。 教学任务及要求 二、教学任务及要求 本课为初中足球类教材。根据教学大纲要求，七年级足球教材要求学生初步学习足球比赛的有关知识基本技能。通过本课由浅入深的教学，调动学生进行体育锻炼的兴趣与爱好。积极主动的锻炼身体，发展学生的协调性，灵敏性等身体素质培养学生的勇敢顽强，机智果断，勇于克服困难的优秀品质。 七年级的学生开始接触足球知识和技术，在学习过程中，有许多知识需要了解和学习，针对学生年龄小，有意注意力较差的特点。我在教学法中采用电教手段进行教学，让学生在现代化的教学法过程中突破本课的重难点，开发学生的智力素质，使学生在轻松愉快的气氛中，学到知识，提高学生运动技术和各项身体素质。 三、教学过程 本课为新授课，通过三大部分完成40分钟的教学内容。 第一部分：准备部分（2分） 1、常规教育：上课，师生问好，教师宣布本课内容及要求 2、组织教学：师述：“今天，我们在教室里上室内体育课，同学们看我手上拿的是什么？”学生回答：“足球”。师述：“是的，这是一个小足球，你们知道足球比赛的知识吗？你们会踢足球吗？现在就让我们一起学习足球比赛的基本知识和踢球技术。” 第二部分：基本部分（34分） 1、打开投影仪，出示一幅足球场示意图。 教师讲解小足球比赛场地的规格，比赛人数，比赛球的型号以及场上名区的名称。 师述：“这是一个长方形的小足球场地，长6070米，宽4550米，中间的中线把足球场分为两半，由两个球队进行比赛，每个队9人，比赛球为4号球，在足球场上我们可以看到端线、边线、球门区、罚球区、罚球孤、罚球点、角球区、中圈等。” 2、利用PPT，出示场上最常见的比赛阵型 教师进解最基本的场上阵型及各种球的判罚，并举例说明。 场上常用的比赛阵型一般用三二三和三三二，各队把足球由本方场地向对方场地踢去同队队员相互配合，进球得分。得分多的队为胜。三三二阵型是三个后卫，三个中卫，两个前锋，一个守门员，三二三阵型是三个后卫，二个中卫，三个前锋，一个守门员，这两种阵型是功防较好的阵型。 3、学习场上最基本的各种球的判罚。 （1） 从边线出线的球队由对方队员发掷界外球。 问：“红队队员运球或传球失足踢出边线，该如何判罚，哪位学生知道？”生答：“由白队队员发掷界外球。”师问：“掷界外球怎样发？请同学们看老师的示范，”教师边示范边讲解，两脚前后或左右开立，站在边线外球出场的位置上，双手抱球由头后一次性连贯动作把球向场内掷出，要求两脚不许离地。 （2） 从端线出线的球由对方队员发球门球或角球。 如红队队员运球到白队场内被白队队员阴挡由端线出界，判罚由红队队员在角球区发角球。 如红队队员运球到白队场内射门时失误，球由端线出界，判罚由白队队员在球门区发球门球。 （3） 在场内手球和技术犯规的判罚由对方队员发任意球。 如红队队员在场中用手挡球、接触球或出现拉人、绊人等技术犯规的行为应判罚犯规，由对方队员在犯规的位置上发任意球。 （4） 在罚球区内手球或技术犯规应判罚点球 如红队队员在本队场地罚球区内出现手球或技术犯规应判罚由白队在罚球点处发点球。 4、初步学习基本的踢足技术 （1） 观看录像，了解最常用的踢球方法与技术，要求学生注意看踢球 的动作，脚触球的部位，如：脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背 正面踢球、脚背外侧踢球、传球技术和运球技术等。 （2） 请同学们跟着视频上的动作要领学习最简单的运球过人技术 第三部分：结束部分（4分） 用录音机放出优美的音乐，采用意念放松法进行放松活动。 师述：现在请同学们把眼睛闭上，跟着音乐作呼吸，听着老师的叙述进行放松，（较慢地），我们站在一个风景如画的池塘边的草地上，沐浴着温暖的阳光的照耀，呼吸着大自然清新的空气，我们可以闻到空气中飘浮的淡淡的花香，耳边可以听见小鸟快乐的歌唱，我们的头部在慢慢的放松，我们的肩部也在缓缓的放松下来，我们的手臂放松了，我们的腿部放松了。 小结本课 在今天的学习过程中，同学们能够专心听讲，认真观看录像，学会了最基本的足球知识和踢球方法，希望在今后经常练习踢足球，不断提高自己的踢球技术和锻炼身体的能力。 下课，师生再见。 篇二：理论课教案足球 第 1 次课教学整体设计 教学过程 步骤1：组织教学（5分钟） 一、课堂常规： （一）师生问候； （二）学生出勤； （三）自我介绍。 二、运用问题导入课程： （一）你们了解足球运动的产生与发展吗？ （二）你所知道的足球运动规则与裁判法？ 步骤2：课程介绍（10分钟） 一、课程性质公共必修课 二、课程课时： 128学时，各选项课每学期为32学时，4个学期共128学时 三、课程考核方案： 总成绩，100分，平时成绩100分占总成绩的50 %，期末成绩100分占总成绩的50 %，平时成绩，出勤40分，测试20分，早操40分。期末成绩100分。 四、教学内容 （一）理论部分足球专项理论； （二）实践部分： 基本技术基本战术力量、灵敏和协调性训练规则与裁判法 五、教学要求： （一）严格遵守课堂纪律，听从指挥，服从领导，必须在教师指定的范围内活动，严禁在体育课堂上打闹。 （二）必须穿运动鞋，穿适合体育项目要求的服装。 （三）严禁在上课期间佩戴各种饰品、手表、钥匙等易造成伤害的物品。 （四）进出体育场馆需要认真阅读场馆要求，违反规定，禁止入内，记为旷课。 （五）平时成绩考核（迟到、早退、溜号、病、事假、旷课）。 1、缺课：缺课包含病假、事假及旷课，缺课打总学时的三分之一，取 消考试资格。 2、迟到、早退：一次扣5分，超过15分钟按旷课处理。 3、病事假：一次5分。必须持学院规定的统一假条，由系学生科盖章 及班主任签字，并于上课前交到任课教师手中，否则视为无效假条，按旷课处理。由他人 代假后补假一律无效，按旷课处理。 4、溜号：一经发现视为旷课。 5、旷课：无故旷课者，第一次10分，第二次加倍，并向系学生科通报。 6、见习：因身体不适，不能参加正常体育课练习的学生，应穿运动服 装，在老师指定的区域内看课。 步骤3：讲授足球运动的概述（5分钟） 足球的起源和发展 一、古代足球运动的萌芽与发展 二、现代足球运动的诞生 三、中国的足球运动 十年来我国足球水平总是不尽如人意，实现足球强国的愿望是要走一条艰难曲折的道路，甚至是几代人的努力才能达到，“前途光明、道路曲折”。 步骤4：学生展开讨论（5分钟） 一、首先教师提出问题，引导学生进行讨论 根据现阶段我国足球运动发展的现状和问题，提出相应的对策。 教师启发，学生分组进行讨论，小组长汇报讨论结果。 二、教师对学生讨论的结果进行点评及总结 步骤5：讲授足球运动的场地、球、队员人数（20分钟） 一、场地 尺寸 （一）比赛场地必须是长方形，边线的长度必须长于球门线的长度 （二）场地标记及要求 （三）球门区 （四）罚球区 （五）旗杆 （六）角球弧 （七）球门 二、比赛用球 （一）质量和重量 （二）坏球的更换 1、如果球在比赛过程中破裂或损坏；停止比赛；用更换的球在原 球破漏时所在地点以坠球方式重新开始比赛。 2、如果球在开球、球门球、角球、任意球、罚球点球或掷界外球 等成死球时破裂或损坏：按照相应的规定重新开始比赛。在比赛中未经裁判员许可不得更换球。 三、队员人数 （一）队员 （二）替补程序 1、替补队员时必须遵守以下规定： 2、更换守门员 3、违规及判罚 4、如果队员与守门员互换位置前未得到裁判员许可： 5、对于任何其他违反此规则的：有关队员将被警告并出示黄牌。 （三）重新开始比赛 （四）队员和替补队员被罚令出场：队员在开球前被罚令出场，只可从被提名的替补队员中选一人替换。凡被提名的替补队员被罚令出场，无论是在开球前或在比赛开始后，均不得替换。 步骤6：讲授越位与不正当行为（30分钟） 一、越位 越位位置：队员处于越位位置本身并不是犯规。 （一）队员处于越位位置的条件：队员较球和最后第二名对方队员更接近于对方球门线。 （二）队员不处于越位位置：他在本方半场内；他齐平于最后第二名对方队员； 他齐平于最后两名对方队员。 （三）越位犯规 处于越位位置的队员，在同队队员踢或触及球的一瞬间，裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才被判为越位犯规：干扰比赛； 干扰对方队员；利用越位位置获得利益。 （四）没有犯规 如果队员直接从下列情况下接到球，则没有越位犯规：球门球；掷界外球；角球。 （五）判罚 对于任何越位犯规，裁判员应判给对方在犯规发生地点踢间接任意球。 二、犯规与不正当行为 下列情况将被判罚犯规或不正当行为： （一）直接任意球 裁判员认为，如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量违反下列六种犯规中的任何一种，将判给对方踢直接任意球： 1、踢或企图踢对方队员； 篇三：足球理论课程教案4 足球理论课程教案4 职田中学杨军宁 教学过程 足球课理论课教案由：创业小项目互联网用户整理提供； 链接地址： 转载请保留,谢谢! 上一篇：足球规则理论课教案 下一篇：中学足球理论课教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页