教学评课优缺点.docx

教学评课优缺点 优点 1、创设情境，激发学生参加活动的爱好。 2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主子。 3、课的结构清楚。打算部分、基本部分与整理部分的连接科学、过渡自然。 4、教学思路清楚，过程流畅。 5、教学内容丰富，联系体育学问，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。 8、本节课能够突出创新精神和实践实力的培育。 10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。 12、培育学生集意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与胜利的喜悦。 14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的改变许多。 15、本节课条理清楚，节奏明快，体现了老师的基本功比较扎实。 16、整节课中学生爱好浓烈，主动主动性较高。 17、教学内容有所创新，是一堂好玩而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上特别新奇，组织严密，内容丰富，形式多样。老师能充分调动学生学习主动性。 1、发挥每一个同学的才能，充分上好体育课。 2、巧用场地、器材、丰富自己的专业学问20、重点、难点把握到位，教学阅历丰富，老师调控实力强，选择的几个活动内容有针对性。 21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。 22、学生探讨激烈，心情活跃。 24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。 25、激发运动爱好，培育学生终生体育的意识。 26、发挥老师的主导，体现学生的学习主体地位。让学生在动手实践、合作沟通中自主探究。 27、培育了学生自主学习、竞争意识，团结合作、英勇坚韧的意志品质也得到了相应的发展。 缺点 1、课堂上细微环节讲解不够。 2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5、老师示范少，学生没机会展示。 6、老师没有刚好帮助学生解决练习中出现的平安问题。 7、在这节课的内容支配上，课中的内容最好削减一个活动内容，否则教学时间有点紧。 一、教学目标体现的“三维”主体性，而课程紧紧围绕进行 二、处理教材上，老师的学问传授科学，技能示范规范，尤其在处理教材的重点和难点上有表现更好的地方，课上突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 三、教学程序上分析 (1)、教学思路设计 教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计有肯定的独创性，超凡脱俗给学生以簇新的感受；教学思路层次性强，脉络清楚；课堂上教学思路运作的效果明显。 (2)、课程是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间安排合理，密度适中，效率高。表现在学生个人活动、小组活动和全班活动时间安排合理，无集体活动过多，学生个人自学、独立思索、独立完成作业时间合理。 (2)、老师能够面对实际，恰当地选择教学方法，同时还能在教学方法多样性上下了一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。 五、老师教学基本功分析 （1）、教态：心理学探讨表明，人的表达依靠：55的面部表情+38的声音+7的言词。四位老师课堂上的教态明朗、愉快、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，看法热忱，酷爱学生，师生情感交融。 （2）、语言：教学也是一种语言的艺术。老师的语言有时关系到一节课的成败。四位老师的课堂语言：精确清晰，一般话，精当简练，生动形象有启发性；其次，教学语言的语调凹凸相宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于改变。 （3）操作：看老师运用教具，操作现代教学手段的娴熟。 六、从教学效果上分析 一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热情。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有所进步，教学目标达成度是否高。三是有效利用45分钟，学生学得轻松开心，主动性高，当堂问题当堂解决，负担合理。 1、老师课堂上运用流利的一般话、规范示范、标准的口令下达等，表现为基本功扎实。 2、每一堂课课堂以学生发展为中心，课堂让给学生，开拓学生的思维，通过分组让学生在不同的层次上得以熬炼，解决差异教学敏捷运用，以及老师与学生互动，充分发挥学生是课堂的主子。 3、姜淑一老师的课程我们感觉更为优秀，所以我们反复看视频，取优点，填补自己的教学。 1.老师语言表达关键的时候，不是太清晰，这样给听课老师带来了不便。 2建立和谐师生关系 作为一名体育老师应在体育课堂中营造出一种民主、同等、和谐、开心的教学气氛，使学生和老师都处于愉悦状态。只有在这样的环境里，学生才敢于自由想象，独树一帜和创新，更加有自信。 3敬重学生主体意识 在体育课的教学中，我们应加强老师自身的责任感，不仅要发挥老师们的主导作用，更要敬重学生们的主体意识，重视孩子们合理的要求和爱好，让他们尽情发挥，老师一旁协助指导。另外，还要提倡学生的相互评价以及自我评价，为他们创建有利条件，使他们能真正体验学习的乐趣，胜利的喜悦。 4科学选择教学内容 不同年龄的学生，对体育课的教学内容与方法有不同的要求。老师应依据教学目标与学生的年龄特征，科学地选择和更新教学内容。老师应尽量避开教学内容“低水平重复”，对不适合学情的教学内容进行适当的删减，并适当增加能激发学生爱好、促进学生体质发展新内容。5因材施教 学生的性格各有不同，老师应深化了解学生的性格特征，因材施教。老师应当依据学生年龄、性别、性格的不同，相应选用不同的教法和手段，分类教学、分层教学，切实提高整体教学效果，从而促进学生良好性格的形成。 一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有体现出来。假如说这种课没有重难点那是确定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简洁的身体素养训练课。教学要依据重点内容来组织重点活动，而活动是围围着内容来设计的，这是辩证存在。本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调限制。 二是课堂教学平安因素。我们虽然不能说现在体育课没有平安事故就是好课，但我们都可以这样认为：出了平安事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课平安事故避开不了，但平安教化要常抓不懈。我们上课首先要考虑的是对学生进行平安教化，部分教材要运用爱护与帮助，练习前就要告知学生如何练习才是最平安的，那些动作时肯定不能做的。总之，要考虑周全，杜绝平安事故的发生。 三是为了提高学生的参加运动的主动性，可以利用“名人效应”， 教学评课优缺点 教学评课优缺点 老师评课优缺点（举荐） CRM的优缺点综评 微课的优缺点 慕课的优缺点 优缺点 优缺点 优缺点 优缺点 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页