公开课评课材料地理黄培刚.doc

公开课评课材料地理黄培刚公开课评课材料地理黄培刚第八周教研组地理组公开课评课课题上课时间上课班级听课人对于这部分知识而言,主要是陈述性知识和程序性知识,陈述性知识强调记忆，而程序性知识强调运用。如何学习该部分知识更有效？我感觉在教学中应该两条腿走路:首先,在教学过程中应注意抓住理解地理过程的关键点，把握地理过程。使学生能较好的理解地理现象，并把所学地理知识应用到生活中。课后练习起着让学生巩固知识、熟悉题型及答题思路的作用。其次，当学生理解有困难时，可先督促学生将知识点机械地记忆下来。通过各种变式的练习，使学生理解地理规律及其运用的方法。1、刚开始就分配课时，提出学习目标，让学生明确。2、总结过程较好，重点强调动词并补充。3、讲练结合，题目设计新颖。4、板书内容详尽，思路清晰。5、注重规律总结，为学生的学习应用提供基础。6、思路清晰，教态大方。7、学生活动多，能很好的引导学生。1、考纲要求不够明确，学生自学时间较短，部分学生未能完成。2、水循环环节探究欠缺、基础准备不足。3、水资源合理利用不够精细，合作探究时效不强。4、探究问题未及时引导学生探究。5、教学缺乏气势和连贯性。课堂小结不够灵活多样。自学时间不够充足，部分学生未能完成。自然界的水循环及水资源的合理利用10月15号高三（10）班地理组全体成员、张主任、苏杰教学反思主要优点主要缺点改进措施1、展示学习目标要详细，问题设计要精细化。2、让学生阅读考纲学习目标。3、不能仅限于资料，要回归课本，加强对教材的重视程度。4、突出重点，注意细节。5、要设计问题，调动学生积极性，课堂小结可由学生总结。6、应用现实生活中的实例，总结规律和理论。学生讨论时参与到学生中间，及时纠正学生的错误。记录第 2 页 共 2 页