苏教版《小数的意义和读写》教学设计及反思(2).doc

苏教版?小数的意义和读写?教学设计及反思苏教版?小数的意义和读写?教学设计及反思您现在正在阅读的苏教版?小数的意义和读写?教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版?小数的意义和读写?教学设计及反思小数的意义和读写教学要求：1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数局部是一位的小数，知道小数各局部的名称。、使学生进一步体会数学与生活的密切联系。教学重、难点：能认、读、写小数局部是一位的小数，知道小数各局部的名称。教具学具准备：课件。教学过程：一、复习分米米角元厘米分米分角二、新授1、认识整数局部是的小数出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？长分米，宽分米这是用分米做单位的，如果用米做单位，分米是几分之几米？分米呢？板书师：十分之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。十分之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。板书补充完整的板书：分米  米 .5米 读作：零点五米4分米  米 .4米 读作：零点四米齐读：零点五 、零点四2、认识整数局部不是的小数出示情境图：能不能像刚刚那样，把几元几角写成以元做单位的数？1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？板书3元5角呢？板书完整的板书：1元2角 1.2元 读作：一点二元3元5角 3.5元 读作：三点五元书空，齐读。3、认识整数、自然数、小数及小数各局部名称师：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3是自然数，0也是自然数，他们都是整数。像0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数局部，右边是小数局部。板书：0、1、2、3 自然数 整数05、 04、12、 35 小数整小小数数数部点部分 分分别说一说0.4、1.2、3.5的整数局部和小数局部各是多少。三、想想做做1：仔细观察图意，说说题目的意思。照样子填写。说一说每组3个名数之间的联系和区别2、3：独立练习。4：先同桌互说，再全班交流。5：为什么0右面第一个点上填0.1？1右面第二个点上1.2？独立填写其他的小数。教学后记：学生说很简单，我可不敢掉以轻心，在小数这一块出问题的可多着呢。要不要说意义？