2022年angengingong11.docx

精品学习资源汉语拼音（ 15）课题ang eng ing ong课型新授课时二课时欢迎下载精品学习资源教案目标1. 学会鼻韵母 ang、eng、ing 、ong 和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写；2. 正确认读由声母和ang、 eng 组成的音节，会读拼音词和拼音句；欢迎下载精品学习资源教案重、难点1.ang eng ing ong的正确发音；2.ying的正确发音；教案预备拼音词语卡片预习作业每人预备六张拼音卡片，分别是a、 e、u、i 、ü、n；第一课时教案目标1学会鼻韵母 ang、eng、ing 、ong 和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写；欢迎下载精品学习资源问题设置主问题： 1. 后鼻韵母有哪几个？ 子问题： 这几个后鼻韵母怎么读怎么写教 师 活 动学 生 活 动二次备课欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源一、复习1听音摆卡片；请五位同学每人念一个前鼻韵 母，其余同学分别用a、e、 u、i 、ü六张卡片拼出相应的韵母；二、导入1引导看情境图；(1) 老师过渡： 出示情境图； 我们学会了五个前鼻韵母，今日我们来学学后鼻韵母；瞧. 这幅图里就藏着好几个我们今日要学的后鼻韵母呢.(2) 请同学说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么.(3) 同学们放飞了哪些风筝. 在同学简洁讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、 eng、ing 、ong 的发音； 2依据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友 们 放 风 筝 ； 有 蜜 蜂， 有 长 龙 ， 仍 有 一 只 大 老鹰；”三、新授1. 整体感知；(1) 老师板书chang 、 zheng 、long 、ying ，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今日所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方.读一读自己拼 好 的 五 个 前 鼻 韵母；同学自由争辩发言欢迎下载精品学习资源(2) 板书 ng，告知同学这就是后鼻韵尾；(3) 观看后鼻韵母是怎么组成的.小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng 组成， 在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾；2. 教案 ang、eng、ing 和 ong；(1) 出示 ang 、 eng 、 ing 、 ong ；老师示范发音，请同学观看，想一想老师是怎样发这几个音的 . 老师发音时留意让同学看清楚口形，发音时要慢； (2) 老师指名让同学读自己已有把握读准的音； 相机订正；重点指导eng 的读音，留意口形要扁， 要反复练习；3. 比较 anang、 en eng、in ing 的发音；(1) 出示 anang；指名比较相同和不同处；(2) 老师示范慢读两个音，让同学留意老师的口形，特别留意韵尾的不同；(3) 指名比较读，同座互读；4. 教案整体认读音节ying ；(1) 出示 ing ，指名认读；(2) 老师 ing在前加上 y，告知同学这是整体认读音节，读音和 ing 一样；全班读一读；(3) 争辩比较 ing 和 ying的异同； 读音相同， 字形上 ying比 ing 多了一个 y；(4) 老师告知同学ing是韵母，用来和声母相 拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节； 如，班上有同学姓丁，就板书dng，让同学读； 再告知同学 ying是整体认读音节，可直接给 汉字注音；例：老鹰的鹰；(5) 练读 ying的四声，并用 ying的四声组词说同学自由练习发音小组同学学习 读 en eng 、 jn ing相互听，相互 订正；欢迎下载精品学习资源话；四、练习1. 玩耍：“猜猜看”；一人蒙起眼睛，另一人任凭指出一个后鼻韵母让他猜，坐在下面的同学做裁判；当同学猜错时，老师问“裁判”：“对不 对. ”同学们说：“不对、不对，请重猜；”假如对了，同学就说：“对对对，请上位；”2. 誊写 ang、 eng、ing 、 ong，留意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些；其次课时教案目标1. 正确认读由声母和ang、eng 组成的音节，会读拼音词和拼音句；欢迎下载精品学习资源问题设置主问题： 1. 声母与 ang、eng、ing 、 ong 组成的音节子问题：这些音节该怎么读怎么写好这些音节欢迎下载精品学习资源教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、复习1. 听音拿卡片an ang 、 en eng 、 in ing 、ong；2. 找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起；3指名读四个后鼻韵母；二、新授1拼读音节练习；1 出示：bang geng jing gongdang teng qing hong自由练习拼读音节；特别留意订正eng和 ing的发四人小组相互听读、订正，老师音；巡察小组呈现朗读、个人呈现读，大家评议读得准不准，声音是否嘹亮；2 出示：j i ongq i ongx i ong说说读这样的音节时要留意什么.自由试读三拼音节；指名读，“开火车”读；2. 拼读音节词；(1) 出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，留意读准后鼻音；(2) 指名读拼音词，遇错准时订正；(3) 去掉图片，打乱次序，指名读拼音词；3. 练读拼音句群；(1) 出示图画，问：图上画了谁.她在干什么 .她看到什么 . 小伴侣打开窗，观看着美丽的花丛中飘舞着小蜜蜂； (2) 书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读；(3) 相互提示哪些音节在拼读时特别要留意，不能读错；(4) 指名读，大家评议是否读得正确，读得好听；(5) 各种形式集体读；三、练习1谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么；zhéng j ng g ng l àng欢迎下载精品学习资源2练读拼音词；gng j xu ésh ng r èq íng t áng gu 举荐阅读：板书设计：教案反思：欢迎下载