2022年《我不是最弱小的》教案设计.docx

精品学习资源我不是最弱小的教案设计陈加德教案目标：1、有感情地朗读好描写野蔷薇的语句，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话；2、懂得“滂沱大雨”、“大雨如注”等词语；3.懂得课文内容，训练同学自觉爱护弱小者，并学习萨沙不甘于做弱小者；教案过程：一、复习导入；这节课，我们连续来学习前苏联训练家苏霍姆林斯基写的一个育人故事：我不是最弱小的；读题；那谁来介绍一下这个故事的主要内容呢？ 二、 感受“野蔷薇”的弱小；师：现在，就让我们走进这个故事吧！五年级的同学托丽亚、四年级的同学萨沙和他们的父亲、母亲在一个假日到森林里去游玩；在漂亮的森林里，一家人聊谈天，看看书，心情是多么舒服啊！林中旷地邻近一丛丛的野蔷薇引起了萨沙的留意；那文中描写野蔷薇的句子在哪呢？需要我们自己去找找；1. 学习浏览课文；今日老师教给大家一个新的读书方法浏览课文；（师用鼠标演示快速阅 读）请同学们追随着老师鼠标箭头所指的文字逐步浏览整篇课文，查找文中描写野蔷薇的句子，然后把它画下来；开头！板书：野蔷薇说说你找到了几处？看来，大家的小眼睛都很尖嘛！2. 对比感受弱小；【沟通句子一】你先找到的是哪一句？（生读）出示：林中野蔷薇见过吗？老师给你们带来一枝；喜爱吗？说说这是朵怎样的野蔷薇；欢迎下载精品学习资源（）的野蔷薇很好，再试着用你们的鼻子去闻一闻；听出来了，你们也非常喜爱这鲜艳欲滴的蔷薇花；那谁来读好这句话？（指名读齐读）【沟通句子二】那仍有一句描写野蔷薇的句子呢？（生读）出示：滂沱大雨A 轻轻读这句话，从这句话中，你体会到了什么？（指两名同学来读）B 再来读一读这个词“滂沱大雨”，在文中找找它的近义词（大雨如注）；读了这两个词，你似乎听到了什么？又看到了什么？好大的雨啊！仍知道哪些表示雨大的词语吗？（倾盆大雨、瓢泼大雨） 读好这些词！C、 看到此情此景，假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边，你想说点做点什么呢？1、（出示：萨沙朝着）师：瞧，萨沙和你们一样，他也要去爱护弱小者；谁来读；师：找找描写萨沙动作的词，谁来细细地读；师：萨沙爱护野蔷薇的这些动作，让我们感受到他有着一颗爱护弱小的美好心灵；谁再来读读！师：是呀！每个人，每株花都有生命，当生命受到打击时，我们就要伸出救济之手；我们一起来读这句话；2、. 师：那萨沙为什么会这样做呢？除了要去爱护蔷薇花外，仍有其他缘由吗？师：原先，在雨中，萨沙母子仍有这么一段对话，看看萨沙共说了几次话？下面就请同学们自由大声地读读课文的38 节，想想萨沙在说这些话时是怎么想的，妈妈的话又是什么意思？（生读书）有句话说的好，“书读百遍，其义自现”，再读读，你或许就能体会到人物的心境了；欢迎下载精品学习资源3、出示对话 “妈妈，爸爸把雨衣给您，您”说这话时，萨沙是怎么想的？A那请你学着萨沙古怪的样子，读读这句话；B（观赏图片）是呀，面对这突如其来的大雨，萨沙见到“爸爸连忙把雨衣让给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙；”谁来读读这句话；指两生读；板书：爸爸妈妈萨沙让雨衣：C萨沙不明白爸爸妈妈为什么要这样做；让我们一起来问问妈妈；D你能说说萨沙父母为什么这样做吗？懂得妈妈的话：“每个人”（妈妈是怎样回答的呢？）请学着妈妈的样子，读读这句话；（板书：每个人都要爱护比自己弱小的人）A那你能用“由于所以”回答萨沙他的爸爸妈妈为什么要让雨衣吗？（先说说爸爸为什么把雨衣让给了妈妈？）由于在眼中，；，所以B姐姐托丽亚对妈妈的做法有什么反应？哦，书上没写，但有照片呀？姐姐在（ ）；那你能用这个句式说说姐姐为什么笑吗？C生活中，你们的父母确定也做过类似这样的事情，你也能说说他们为什么那样做吗？D母亲的话语重心长，引人深思；让我们再来读读母亲说的这句话；E多有训练意义的一句话呀！这里的每个人不仅包括了妈妈和爸爸，仍包括了姐姐托丽亚和四年级的同学萨沙，更包括了我们大家；女同学一起来做做妈妈，意味深长地读读这句话；懂得萨沙的反问；“这么说我就是最弱小的了？” 懂得妈妈的其次句话；A同学们，妈妈笑着告知萨沙：“要是你谁也爱护不了，？”妈妈这话是什么意思？（换个说法）欢迎下载精品学习资源B 萨沙听了这话会怎么想？你能用这个句式来说说吗？由于不是最弱小的，所以；C 萨沙是怎么做的？让我们一起来读读这段话；“萨沙朝着”D 这时候，萨沙的心情怎样？懂得萨沙的话；“现在，我该？”A 的确，萨沙他人小，心却不小；现在他证明自己不是最弱小的了，多令人兴奋啊！读出这种感觉了；B 瞧，他多骄傲啊！（图片引读）谁再来学学萨沙，读出这句话的味道来；C 老师忍不住了，我想来当当妈妈，想问问这萨沙；你为什么说自己不是最弱小的呢？（是呀，你用自己的实际行动证明你是个强者，你很英勇；）4、萨沙是那样的天真、可爱，妈妈亲切、和气的教诲引人深思；现在，小组里来分角色朗读，怎么分工呢？ 哪一组读得投入，我就请哪个小组来读，我要开头观看啦！ 请你们来读读；这段话中，我们感受到了萨沙由“古怪”到“不服气”，再到“骄傲”的心理变化；哪一组再来读读；四、拓展延长，感情升华1、学到这儿，请大声地告知老师，你是最弱小的吗？（读课题）说洪亮些！你是不是最弱小的？我是怎样的人？2、同学们，这仍仅仅是萨沙的心声吗？3、师小结：这可爱的一家人用他们的行动证明自己是强大的；（板书：强大）他们照料、关怀、爱护着自己眼中的弱小者，连萨沙也不例外，他用自己的行动证明白他不是最弱小的；你呢？生活中遇到过比你弱小的吗？当你面对弱小，你又是怎样做的？请用“我不是最弱小的，因为；”来说一说；沟通；评：你很有爱心！老师信任你以后肯定会成为一个强者；欢迎下载精品学习资源你真棒！能给人带来欢乐；说的真好；我们都应当成为和善的人，在生活中尽自己最大的才能去帮忙别人；伴侣的勉励的确能激人奋进，你真聪慧！ 你仍懂得循序渐进呢，方法也不错！小结：听了你们的发言，老师很感动；真没想到，你们的心是如此细腻，说得实在是太出色了！4、 其实，只要是路边的小野花，也有欢乐，让我们轻轻呵护他“别踩了这朵花”；5 、师：同学们，冰心奶奶用这首诗告知我们：爱护弱小也是一种（欢乐）！6、 是呀，只要你能真诚地去关爱别人，只要你献出爱心，伸出救济之手，去关怀、爱惜比自己弱小的，你就是一个生活的强者；这样，我们的生活会变得多姿多彩，世界会布满爱；五布置作业：师：老师以前在家庭训练一书上也看到过苏霍姆林斯基的这篇文章；不 过，它在选入课文时，文字有所改动；所以我想请同学们将原文妈妈，我不是最弱小的与课文做一比较，找找两篇文章有哪些地方不同？看看你特殊观赏哪些改动？也可以提出不同的看法；好好地想一想，到时，我们可在阅读课上沟通；板书设计：我不是最弱小的让雨衣：爸爸妈妈萨沙野蔷薇每个人都要爱护比自己弱小的强大欢迎下载