2022年最新XX学校常规教学质量月活动总结资料 .docx

精品文档XX年学校常规教学质量月活动总结老师们：大家好；自从我校提出“以目标治理课堂”的理念以来,目标意识已经深化人心；本次常规教学质量月活动,我们传承以往的做法,在课堂建设中,连续以目标治理课堂,探究课堂学习目标设置、达成、评判的一样性；在主题教研中,设置两个主题,一是通过探究学科课程整合,有效落实国家课程； 二是探究通过评判促进教学的策略,应当说对这两个问题, 又有了新的熟悉和进步；现将情形总结如下：一、活动开展情形1. 上课本次支配了三个层次的讨论课：一是备课组内的讨论课, 共上课节；二是名师和部分青年老师观摩课,共上课10 节；三是青年老师和新到我校任教老师的随堂课22 节；不同层次的讨论课,为探究课堂学习目标设置、达成、评判的一样性,特殊是如何依据学习目标和学习内容设置评判方法,以及如何利用评判建设课堂,供应了不同的视角；通过观课、议课,表现出的好的方面是：一是目标意识普遍较强,能够依据课标和学习要求设置学习目标；二是在课堂教学中能够精品文档依据学习目标绽开教学,并设计多种学习任务,实行多种学习方式； 三是在同学学习指导上有较强意识,指导比较详细、可操作；需要连续提高的地方是：一是在目标的出现上方式转变的不是太多（上次也反馈的有这样的问题）,同学齐读或老师读仍比较普遍,方式仍可以多样,要以达到目的为标准；二是个别学科学科为不够浓,个别失去了学科特色；三是目标设置时,考虑同学因素不够突出（同学层次不一样, 应设置不一样的目标和评判任务） ；2. 观课质量月期间, 大家能够依据要求观课,共观课 2383 节； 除请假的 3 位老师未交听课记录外,其他全部上交；从数量上来说,年轻老师观课较多；本次观课较多老师是：苏小康43 节,李慧敏 28 节,任焰 27 节,任宁宁 27 节,牛旭毅 21节,刁苗苗 20 节,王艺博 20 节,张志鹏 20 节；平均观课最多的教研组是：生物组、中学数学组、中学语文组；上交的同志都按要求完成观课任务；作为老师来说,讨论上课是基本的教学活动,也是老师专业成长的基本和最重要方式, 是青年老师尽快成长的途径；当然；也不是没有问题,我认为：拒绝观课议课,意味着拒绝提高和进步；3. 主题教研质量月期间,教研组主题教研的题目是学科课程整合的原就、路径与案例,要求在梳理本组以往做法的基础上,通过研讨,总结本学科在课程整合方面的方法,使国家课程高 质量落地；备课组主题教研的题目学科课堂教学中利用评判 促进教学的策略,期望大家结合课堂教学实际,总结本学科 课堂教学中评判理念、方法,通过研讨形成共识；目前,收 到教研组研讨记录12 份,未交的教研组是：中学英语、地理、体育、音美；收到备课组研讨记录41 份,未交的备课组是：高三英语、初二、高二、高三物理、初一、二生物、体育；从上交的情形来看,突出的问题是：只交活动记录, 没有整理研讨结果；做得比较好的备课组是是：高二语文、初三语文、高二化学、高三生物、高三历史、高二生物、初一英语、高二历史、初二英语；他们主要探讨了学科评判的方式方法、评判的意义、目前评判的问题及计策等,有很强的针对性；4. 沟通与学法共享活动质量月期间, 各年级以调考、 学科竞赛、 周例会等机会, 组织了以有效复习、班级治理、说班等为主题的沟通活动,通过沟通,明白了同学学情、班情,为教学和治理供应了依据；教研组长和备课组长以不同的形式举办了以作业建设、校本课程、课程整合为主题沟通活动；同时,毕业年级部分备课组长实行走出去的方式,参与了以科学备考为主的沟通和学习活动；此外,青年老师举办了以有效教学、课堂治理为主题的沟通活动； 利用家长会, 再次进行了教学开放活动；通过沟通,共享了体会,开阔了眼界,加强了沟通,促进了共同提高和相互懂得；依据各年级的不同需要,举办了学法共享活动；初一年级请专家集中进行了亲子训练、习惯养成活动共享；高二、高三年级举办了学习方法共享会,其他年级以班为单位进行了不同层次的学法共享活动；通过学法共享,促进了适应, 端正了思想,提高了效率,增强了才能；5. 常规检查质量月期间,对教学秩序进行了巡查,对青年老师的教案进行了抽查；从巡查的情形看,一是课堂秩序整体较好, 但仍旧存在同学上课睡觉和做其他动作,但科任老师没有监控到位的现象,特殊是坐在后面的同学；二是高中部夜自习整体秩序较好,但近段频繁进出教室的同学增多,班主任和值班老师要加强引导； 三是对体育、 艺术特长生要加强治理,同学训练后与进班之间时间过长,有时在大街上和校内游荡；青年老师的教案整体较好,但也存在诸如讲课稿与教案合二为一、学习目标、学习过程设计不尽合理等问题；青年老师要仔细、虚心的向指导老师学习,指导老师也要对青年老师严加要求,倾囊相授；二、共享1. 课程整合问题课程整合的现状是： 有行动没意识, 行动是自觉自发地；目的是变成有目的有意识的活动；课程整合意义：可以能够实现真正意义上的单元教学； 对教科书进行适当的增删和重组,将原先零敲碎打的学问有机统整,能够居高临下地处理教材,更为淡定地实施课程； 可以更加深化地摸索课程内容以及内容之间的内在联系,在更深化和广泛的领域中去反思课程和教学,从而提升专业才能；总之,没有整合就没有国家课程的校本化,没有整合就不行能减轻负担；课程整合方式：主要分为学科间整合和学科内整合,目前,做得多的是学科内整合；学科间整合案例1：中学地理、化学、政治、生物都学习的有“环境爱护”的专题,在各个学科要求是不一样的, 有的是政策和意识,有的是详细的方法,能否将各学科有关 “环境爱护”的课标要求进行整合,在学习是给同学一个全面的印象,不至于学问的割裂；有的学校正在做；案例2： 物理上讲显微镜,生物上也将显微镜,要求不同；物理主要讲原理,生物主要讲应用；能否将二者结合起来,物理以生物为例来将应用,生物也讲构造与原理,使同学形成整体的学问链条；等等；学科内整合主要有三种方式： 内容的重组, 内容的增减, 内容的总结（或抽象） ；一是内容的重组,主要是次序的调整和内容的重组；例如,别的学校七年级数学,有的学校将折叠、翻折等几何内容放在有理数后面讲,保持代数的连贯性；我校中学数学组老师将教材内容、课后习题、考试真题重组,形成数学学科学案,供同学课堂和课下使用；在复习时,我校高中将高中数学函数整合在一起,顺次复习函数概念、函数性质、指数对数函数、三角函数、导数,打破模块限制,将函数学习目标整合在一起；我校将历史课程中的必修内容和选修内容进行重组,形成新的单元模块；高中英语将学科语法、词法重组为“四个一”等系列学习内容, 由同学集中学习；高中生物学科通过高中生物一本通对高中生物教材整合等等；二是内容的增减；理科依据教材增加例题,和削减例题已成常态；语文学科中有关人物描写单元,依据课程标准要求只讲解部分课文,将课标要求的写作手法或者表现手法讲清晰, 其他的变为同学自读课文, 甚至,个别老师书本上一篇不讲；自己挑选课文来讲；等等；三是内容的总结,例如我校物理、数学依据本学科特点,编印了高中物理思想方法 、高中数学思想方法 ,对“学问”背后的“学问” 进行整合； 化学、 生物、英语学科编印了 延长与拓展系列校本课程,作为学科课程的有益补充；2. 课堂评判问题课堂教学评判是依据学习目标,对同学的课堂学习活动及其预期的成效进行价值判定的过程；通过评判, 可以诊断、改进、区分、勉励、导向同学的学习活动,正确的评判可以提高同学的学习效率和学习积极性,错误的评判会挫伤同学学习积极性；课堂教学评判包含两个方面的内容,一是课堂随机的对同学表现的评判；二是对学习内容的评判；课堂随机评判第一涉及评判的理念,勉励促进性的、过程的（不当最终结果） 、全面的（只看缺点不看优点）仍是相反,其次涉及评判的方法；常见的问题是： 1. 习惯性的打击同学,缺乏勉励性； （大家看看错在哪儿了？为什么不看对在哪儿？） 2. 评判不深化,流于形式；在回答疑题后,常用“好”、“真好”“对”等表面化、形式化的语言夸奖同学；可同学究竟对在那儿、好在何处？同学自己不明白,同学的思维、方法、才能没能得到深化,只停留在原先水平； 3. 缺乏有效指导；评判过程也是指导过程,课堂教学评判不仅要让同学知道“是什么” ,更要懂得“为什么” ,进而悟到“说明白什么” ；有时不客观,错也不敢说,等等；正确的方法应当是,对积极主动的学习行为、正确的学习方法和取得的点滴进步准时夸奖勉励,促进良好学习习惯的养成；准时确定成果,勉励进一步进展；勉励同学有差异的进展,对学困生适当降低评判起点,使他们看到自己的进步,树立学好的信心；当同学回答有错或回答不完整时,勉励同学自己反思解答过程,其他同学评判补充,老师引导勉励提高；对学习内容的评判：常听的一句话是：评判先于教学；举三个例子；第 84 页：记金华的双龙洞；第 152 页：难报三春晓弟弟 203 页：速度变化快慢的描述- 加速度以上三个例子表达了目标- 教学- 评判的一样性,评判是我们的教学设计过程比较薄弱的,本次公开课上交教学设计 中,没有一个设计评判问题；3. 优秀同学培育问题目前,我校同学层次较多,特殊是中学分校、高中天明 班同学怎么培育,是一个新课题；不然,招来的优秀生,几 年下来,“泯然众人矣” ,中学优秀率很好,给高中送不了几个人；目前,和其他学校相比,存在的主要问题：培育仍比 较粗线条, 做的不细； 集体做得多, 涉及到同学的个性较少； 同学的思想工作仍不具有针对性；在内容上也没有达到肯定 的深度,也没有形成较系统化的内容体系；教练员的选拔上 仍不专业,有时是一个组在轮着上,不系统；在课堂教学中 表达不多；郸城一高： 在治理和辅导内容上坚持 “抓得紧、 管得严、挖得深、讲得透、拓得广、练得勤、考得难”原就；哈尔滨师大附中作法是第一沥青优秀同学特点：有强科无弱科,基础学问扎实,剧烈学习愿望,优秀的思维品质, 持之以恒的精神,开阔的学习视野,广泛的爱好；其次做好整体规划, 将同学进展的三年规划做好, 将三年当一年来抓；再次是指导的针对性,针对孩子的学习差异、个性化性格、爱好潜能、个性问题来指导,强调形成优秀同学群体；西北工大附中善于做好同学的思想工作,挖掘同学自身潜能,激发同学剧烈的自我进展愿望；这些应当对我们有所启示；老师们, 每年的质量月活动, 我们都环绕一个主题绽开,在某方面我们都有所进步和感悟,他们就像一个一个水滴, 当我们将这些水滴聚集起来时,将拥有整个大海！感谢大家；