2019-2020学年九年级语文上册-第六单元-第24课《出师表》教案1-(新版)新人教版.doc
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2019-2020学年九年级语文上册-第六单元-第24课《出师表》教案1-(新版)新人教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册 第六单元 第24课出师表教案1 (新版)新人教版教学目标(一) 知识与技能:了解文学常识并感悟文章大概内容。(二) 过程与方法: 通过课下注释,试着了解并翻译课文。(三) 情感态度与价值观: 初步了解诸葛亮。教学重点: 反复诵读,明确文章主旨教学难点 翻译课文,并积累文言词语。教具准备: PPT教学时数: 三课时教学过程:第一课时一、导入新课。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来表的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所钦仰,正所谓“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”(陆游书愤),“或为出师表,鬼神泣壮烈”(文天祥正气歌)。今天,我们就来学习这篇杰作。(板书)二、初读课文,解决以下问题1、教师范读全文,读得要有抑扬顿挫,感情充沛,使学生产生激情。2、解题。3、什么叫“表”?这种文体有什么特点?4 、诸葛亮是什么心情下写出师表的?三、粗读课文,了解课文大意第一部分(15段),从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志,提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分(6、7段)追述以往经历,表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。第三部分(8段),明确各方面的责任,向后主提出恳切的期望,总结全文。第四部分(9段)表文的结束语。四、品读课文(讲读第1段)1 、学生对照注释,自读第1段。教师补充注释。疲弊:疲弱困乏。 诚:的确、确实。危急存亡:形势危机,决定存亡。 宜:应该。不懈:毫不懈怠,忠于职守。 侍卫之臣:陪侍、保卫皇帝的近臣。忠志之士:忠心的将士。志,士心。 忘身:奋不顾身。盖:副词,原来,表示解释原因。 追:追念。 报:报答。 圣:古时臣下对帝王的尊称。 恢宏:使志士之气发扬光大。 妄自菲薄:过分看轻自己。 谏:臣下给皇帝提意见。2、 学生讲述大意。3、 讨论问题:(1)为什么说当时是“危急存亡之秋”?为什么说“益州疲弊”?(2)诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听”?五、课堂小结本节课作者向我们介绍了诸葛亮提出“广开言路”的建议,下节课我们又会发现什么惊喜呢?让我们明天再一起来学习吧。六、作业布置翻译并背诵第一自然段。七、板书设计 广开言路 三方面建议: 严明赏罚 亲贤远佞 教学反思:背课文是他们的弱项,2班有一部分同学能否将课文读通顺都成问题,工作负担有些重啊。要贯彻“熟能成诵”这种思想给学生。