2019-2020学年九年级化学全册《第一章-第三节-怎样学习和研究化学》导学案-沪教版.doc

2019-2020学年九年级化学全册第一章 第三节 怎样学习和研究化学导学案 沪教版知识归纳1 是学习化学的重要方法。答案：利用化学实验对物质及其变化进行科学探究2科学探究的一般过程是 。答案：提出问题作出猜想设计方案实验探究收集证据解释结论反思评价表达交流3为了研究和描述物质组成和变化的方便，科学家用 来表示元素和物质。利用它还可以写出表示物质组成的 。答案：元素符号 化学式4书写氢、碳、氧三种元素符号 、 、 ； 氧气、水、二氧化碳的化学式 、 、 。答案：H C O O2 H2O CO25为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还使用 ，如镁在氧气中燃烧生成氧化镁，就可用其表示为 。答案：物质的化学式来书写化学方程式 2MgO22MgO6 是实验室常用的加热仪器。是使用时绝对禁止 ，也绝对禁止 ，以免失火。用完后必须用 盖灭。答案：酒精灯 向燃着的酒精灯里添加酒精 用酒精灯引燃另一只酒精灯 灯帽方法研习1你在家中帮家长洗碗或玻璃杯时，确定碗或杯洗干净的标准是（ C ）A碗或玻璃杯内壁看不到污物，呈无色透明状B冲洗时倒出的水是无色透明的C碗或玻璃杯内壁的水既不成股流下，也不聚成水滴D上述中的任意一种标志均表示碗或玻璃杯已经洗净2如果不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，你采取的应急措施是（ B ）A拨打火警电话119 B用湿抹布盖灭 C找老师一起想办法 D逃跑3向澄清石灰水中通入某种气体出现白色浑浊，该气体是（ D ）A氧气 B水蒸气 C氮气 D二氧化碳4做镁带燃烧实验时不需要的仪器是（ D ）A坩埚钳 B石棉网 C酒精灯 D铁架台5完成下列表格元素名称镁元素氮元素钙元素元素符号HO物质氧气石灰水碳酸氢铵化学式CO2NH3HCl答案：氢元素氧元素铁元素MgNCaFe二氧化碳氨气氯化氢O2Ca(OH)2NH4HCO36金属镁为 色，燃烧时的现象 ，该反应的文字表达式 。利用镁粉的这一性质可做 。若将镁带放入食醋中，可看到 。“铜绿”的颜色为 。用酒精灯加热“铜绿”时的现象是 ，该反应的文字表达式 ；与盐酸作用时的现象 ，该反应的文字表达式 。在空气中灼烧红亮的铜丝，主要现象 ，该反应的文字表达式 。答案：银白 发出耀眼的白光、放热、生成白色粉末 镁氧气氧化镁 烟花、照明弹 镁带逐渐减少，表面产生气泡绿色 绿色固体变成黑色固体，试管壁有小水珠，生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体 碱式碳酸铜氧化铜水二氧化碳 产生大量气泡，“铜绿”溶解，形成蓝色溶液 碱式碳酸铜盐酸氯化铜水二氧化碳红亮的铜丝表面变黑 铜氧气氧化铜7阅读下列文字，回答问题。ClO2是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，熔点59.0，沸点11.0，冷却至11.0时变成红色液体，易溶于水，见光易分解。ClO2易与碱反应，其杀菌、漂白能力均优于Cl2，消毒水体时不生成有害物质，也不存在用Cl2消毒时的臭味。试概括一下ClO2的物理性质和化学性质。 。 。答案：黄绿色、有刺激性气味的气体，熔点59.0，沸点11.0，冷却至11.0时变成红色液体，易溶于水见光易分解，易与碱反应拓展探究1区别等体积的铜块和铝块的方法：（至少写两种） 。 。答案：根据物质的颜色鉴别。紫红色的是铜，银白色的是铝根据密度鉴别。等体积的铜和铝，较重的是铜，较轻的是铝。2写出“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”的探究报告。（提示：氧气的某些性质：不易溶于水，能支持燃烧，与多种物质反应等；二氧化碳的性质：易溶于水，能使澄清石灰水变浑浊，不支持燃烧等）答案：实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验目的：学习科学探究的方法 实验用品：水槽、集气瓶、饮料管、澄清石灰水、火柴、小木条步骤现象分析1用排水法收集两瓶呼出的气体2向一瓶空气中和一瓶呼出的气体中各滴入澄清石灰水振荡空气中石灰水不变浑浊，呼出气体中石灰水变浑浊二氧化碳气体使使澄清石灰水变浑浊3将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中空气中，木条燃烧但无明显变化，呼出气体中木条燃烧火焰变微弱二氧化碳气体具有灭火作用，氧气能支持燃烧4向一干燥透明的玻璃片上呼气玻璃片上变得浑浊模糊水蒸气在冷的玻璃片上凝结呈小液滴整理与归纳一、内容提要1 化学带给我们什么：帮助我们正确认识物质 指导人类合理利用资源 促进科学技术的发展2 化学研究的内容：研究物质的性质与变化：物质的性质：a两者的本质区别 b物理性质 c化学性质 物质的变化a物理变化 b化学变化 研究物质的组成与结构 研究物质的用途与制法3如何学习和研究化学学习化学需要进行化学实验（实验基本仪器及其操作等） 学习化学需要进行科学探究（书本几个探究实验，如灼烧铜丝、加热碳酸氢铵、镁带燃烧等） 学习化学需要使用化学符号二、专题讨论专题一 物理变化和化学变化的理解要明确这两种变化的本质区别和联系。特别注意，常说的化学变化中伴随的放热、发光、变色等现象，只是可以帮助我们判断有无化学变化发生，而不能作为判断的依据，要判断物质是否发生化学变化，一定要根据有无新物质生成来判断。专题二 对物理性质和化学性质的理解首先要明确两者的概念。物理性质不能简单地认为一定是物质在物理变化中表现出来的，因为有些物理性质如密度、颜色等并不需要发生物理变化就可以表现出来。其次，要学会判断出哪些属于物理性质，哪些属于化学性质。第三，要抓住两者的本质区别。第四，两种变化和两种性质间的区别。一般来说，在叙述中有“可以”、“能”、“易”等判断词出现，则是讲性质。三、思维启迪要认真观察好化学实验，做好探究实验化学是一门以实验为基础的自然科学，在整个化学的学习过程中，它是一个不可缺少的组成部分。在化学实验中，要特别注意观察和记录实验现象，并要学会如何观察。利用化学实验对物质及其变化进行科学探究，是学习化学的重要方法。为此，要学会如何做好探究实验，同时也要掌握好基本的化学实验技能（能根据实验目的选择实验仪器，并能安全操作；能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作；初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离）。