听《纸奶奶的生日》后感_教师随笔.doc

听纸奶奶的生日后感_教师随笔本星期，学校教导处组织语文教师开展网络学习，观看了一堂由吕茂杰老师执教的三年级第六册中的纸奶奶的生日一课。纸奶奶的生日一课，内容易懂，结构相似，富有童趣。课堂上，吕老师激励学生自主参与、积极探究，从而获得新知，达到重点突出的目的。观后使我感触最大的有以下几点： 一、激发学生学习兴趣 为了能激起学生的自主读文的兴趣，教学一开始，就让学生通过已有获取的知识谈谈“纸”的发明和种类，接着课件出示“蔡伦”的图片与简介，然后师生一起算纸发明至今的年数，从而使学生知道为何称“纸奶奶”。吕老师就是采用这种形式来激发学习兴趣，学生兴趣盎然。紧接着出示“纸奶奶过生日时，有哪些孙子来向她祝贺？”思考题，并按照 阅读提示 的要求让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学习小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活动中读文，整体感知课文的内容。学生有了认知的激情，就能自主参与，寻求新知，而不是被动接受灌输。 二、倡导自主探究方式 语文课程标准中提出：语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。这是一篇略读课文，教学中，吕老师首先让学生说说文中讲了哪几种纸？各有什么特点和作用？然后让学生自读感悟，自主地从课文中找出自已想学的内容，多读多想；自主地讨论、交流，自觉地练习运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文，使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟，主动发展。 三、鼓励学生进入角色 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。教学中，吕老师采用多种教学形式充分激发学生的自主参与意识，使学生的整体素质得到和谐发展。如在指一学生朗读课文时，让其他学生当评委，指出存在的问题与不足之处。在“夸各种纸的特点与作用”时，让学生扮演不同类的纸进行展示。这样，学生在自主评价的过程中进一步理解文章的主题思想，提高审美情趣，使纸面上的静态内容跃出教材，转化为符合儿童个性特点的动态表演，让学生真正成为学习和发展的主体。 四、培养创新思维能力 学习完课文内容后，教师用课件出示“庞大的纸家族”，以便让学生进一步了解纸的发展历程。同时，以培养学生创新思维能力为目的，鼓励学生大胆地想象、讨论：随着科技的进步，还能造出什么纸来？学生兴趣盎然，经过分组讨论后，向大家介绍了未来的纸，使学生的思维能力得到了进一步的发展，让他们学有所获。 当然，在教学中，还有许多方面值得本人学习的地方。如板书的设计、各环节的设计等等，这些都有助于我在今后的教学。 第 3 页 共 3 页