23-鸟的天堂(第2课时)--课件.pptx

2323 上节课我们学习生字，感知了课文整上节课我们学习生字，感知了课文整体内容。这节课让我们继续深入体内容。这节课让我们继续深入课文，体会作者笔下的榕树之课文，体会作者笔下的榕树之大，鸟儿之多。大，鸟儿之多。朗读课文，找出作者朗读课文，找出作者经过经过了几次大榕树，了几次大榕树，看到的景象有什么不同？看到的景象有什么不同？前后共前后共两两次次第一次：只看到大榕树。第一次：只看到大榕树。第二次：看到大榕树上有许多鸟。第二次：看到大榕树上有许多鸟。我们吃过晚饭，热气已经退了。太我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。在天边。时间：傍晚时间：傍晚第 一 次比喻，反衬了河面的平静，体现了比喻，反衬了河面的平静，体现了优雅的环境和优雅的环境和“我们我们”走进自然时走进自然时快乐、快乐、恬适恬适的心情。的心情。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。划，那声音就像一支乐曲。大大茂盛茂盛充满生命活力充满生命活力 “ “我们的船渐渐逼近榕树我们的船渐渐逼近榕树了。了。”这棵这棵大榕树具有哪些特点？大榕树具有哪些特点？读第读第7 7、8 8段，总结一下。段，总结一下。 说明了榕说明了榕树枝繁叶茂。树枝繁叶茂。我有机会看清它的真面目，真是一株我有机会看清它的真面目，真是一株大树，大树，枝干的数目不可计数。枝干的数目不可计数。一株一株不可计数不可计数 突出榕突出榕树的树的“大大”。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树就像一株大树在水面上。在水面上。“卧卧”字准确、生动、细字准确、生动、细腻地刻画了从远处看这株大榕腻地刻画了从远处看这株大榕树的姿态。树的姿态。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。生命力展示给我们看。那么多的绿叶，那么多的绿叶，一簇堆一簇堆在另一簇上面，在另一簇上面，不留一点儿缝隙不留一点儿缝隙。那翠绿的颜那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国这美丽的南国的树！的树！作者对榕树的赞美作者对榕树的赞美大榕树枝叶多而茂盛大榕树枝叶多而茂盛写出了榕树叶子翠绿欲滴、富写出了榕树叶子翠绿欲滴、富有光泽的特点。赞美了生长茂盛的有光泽的特点。赞美了生长茂盛的大榕树，不仅充满了作者的大榕树，不仅充满了作者的喜爱之喜爱之情情还体现了作者还体现了作者对生命对生活的热对生命对生活的热爱与敬畏爱与敬畏。 从从“翠绿、颤动翠绿、颤动”两个词两个词能看能看出什么？出什么？叶叶充满生机充满生机-根根直垂地上直垂地上-枝枝上生根上生根干干不可计数不可计数-静态美静态美第一次见大榕树：我我仿佛仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。注意去看，却不见一只鸟的影子。并没有看到鸟并没有看到鸟作者对鸟的天堂的第一印象是什么？作者对鸟的天堂的第一印象是什么？“鸟的天堂鸟的天堂”里里没有一只鸟没有一只鸟，只有，只有高大茂盛、充满生机的大榕树。高大茂盛、充满生机的大榕树。这一次是在这一次是在早晨早晨。阳光照耀在水面，在。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。在树下泊了片刻。时间：早晨时间：早晨第 二 次这次我们看到了什么？这次我们看到了什么？鸟起初起初周围是静寂的。周围是静寂的。后来后来忽然起了一声忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，鸟叫。我们把手一拍，便便看见一只大鸟飞了看见一只大鸟飞了起来。起来。接着接着又看见第二只，第三只。我们继又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟声，到处都是鸟影。到处都是鸟影。展现出由寂静到热闹的变化过程。展现出由寂静到热闹的变化过程。从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢到处都是鸟声到处都是鸟声到处都是鸟影到处都是鸟影大的，小的，花的，黑的，有的站在树大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。排比，写出了鸟排比，写出了鸟儿动作、姿态各异。儿动作、姿态各异。写出了鸟儿不写出了鸟儿不同的大小和颜色。同的大小和颜色。多多到处鸟声到处鸟声到处鸟影到处鸟影欢：欢：叫、飞、扑叫、飞、扑动态美动态美第二次见群鸟：我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清楚，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。只又飞起来了。 说明鸟多得看不过说明鸟多得看不过来，与第一次看到的景来，与第一次看到的景象形成鲜明对比。象形成鲜明对比。一直画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，一直画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。那歌声真好听。活泼、可爱活泼、可爱叫声悦耳叫声悦耳歌声真好听歌声真好听拟人拟人当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我我回头看回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿到一点儿留恋留恋。“我我”为什么会为什么会“回回头看、留恋头看、留恋”？表现出了？表现出了“我我”怎样的情感？怎样的情感？“回头看、留恋回头看、留恋”，是因为还没有，是因为还没有看够，舍不得离开大榕树和那些鸟儿。看够，舍不得离开大榕树和那些鸟儿。表明了表明了“我我”对这充满生机的大榕树的对这充满生机的大榕树的不舍和喜爱之情不舍和喜爱之情。那那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是的确是鸟的天堂鸟的天堂啊！啊！前一个加引号的前一个加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”特指大特指大榕树；后一个没加引号是指作者亲眼看到榕树；后一个没加引号是指作者亲眼看到了鸟儿在这棵大榕树上了鸟儿在这棵大榕树上快乐、自由、幸福快乐、自由、幸福的生活的生活，觉得这棵树确实是鸟的天堂。，觉得这棵树确实是鸟的天堂。两个两个“鸟的天堂鸟的天堂”有什么区别？有什么区别？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。以下问题。1.是什么原因使这棵大榕树成为鸟儿的家呢？2.课文表达了作者怎样的情感吗？1.是什么原因使这棵大榕树成为鸟儿的家呢？环境适宜环境适宜, ,有利于万物生长。有利于万物生长。鸟儿的食物很丰富。鸟儿的食物很丰富。有大榕树给鸟儿提供居住。有大榕树给鸟儿提供居住。当地的农民们对鸟儿们的保护。当地的农民们对鸟儿们的保护。 表达了作者对大自然表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。的热爱和赞美之情。2.课文表达了作者怎样的情感吗？你都到过什么地方玩？哪个地方你都到过什么地方玩？哪个地方的景、物给你留下了最深的印象？同的景、物给你留下了最深的印象？同桌之间相互交流。桌之间相互交流。抓住景物特点进行描写。写景时，要抓抓住景物特点进行描写。写景时，要抓住景物的特点来写，才能给人留下深刻的印住景物的特点来写，才能给人留下深刻的印象。如，本文作者第一次看到大榕树，就抓象。如，本文作者第一次看到大榕树，就抓住了住了“大大”这个特点进行描写。这个特点进行描写。这篇课文记叙了作者和朋友两次经过大榕树这篇课文记叙了作者和朋友两次经过大榕树所看到的美丽景色，生动地描写了所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大傍晚静态的大榕树榕树和和早晨群鸟活动早晨群鸟活动的动态场景，表达了作者对的动态场景，表达了作者对大自然的大自然的 之情。之情。热爱和赞美热爱和赞美鸟鸟的的天天堂堂鸟：鸟：南国风南国风景如画景如画树：树：（静态描写（静态描写) )大大 茂盛茂盛 奇特美丽奇特美丽多多 欢快欢快 壮观壮观 （动态描写）（动态描写）同学们知道这些鸟叫什么名字吗？喜鹊喜鹊翠鸟翠鸟画眉鸟画眉鸟麻雀麻雀布谷鸟布谷鸟八哥八哥鹦鹉鹦鹉百灵鸟百灵鸟黄鹂鸟黄鹂鸟朗读课文，说说作者为什么感叹朗读课文，说说作者为什么感叹“那那鸟的鸟的天堂天堂 的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊”。作者在傍晚到的时候，鸟都栖息了。因此作作者在傍晚到的时候，鸟都栖息了。因此作者只看到了大榕树，看到它一株成林、茂盛、鲜者只看到了大榕树，看到它一株成林、茂盛、鲜活的奇特景象，这时是安静而生机勃勃的。当第活的奇特景象，这时是安静而生机勃勃的。当第二天早晨，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的二天早晨，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以作者看到了鸟儿热闹活动的情景。这时刻，所以作者看到了鸟儿热闹活动的情景。这一切是那么热闹、生动。一切是那么热闹、生动。