2009年海南省高考物理试卷分析(共28页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上2009年海南省高考物理试卷分析及备考复习研讨海口教育研究培训院 金伯康 赵东明一、试题总体评价及特点2009年海南省高考物理试卷，以新课程标准、全国考试大纲和海南考试说明为依据，比较全面地考查了考试说明中规定的知识与能力要求。试题着重考查考生对基本概念、基本规律理解和基本方法的准确程度和深度，同时注重考查联系生产、生活实际运用物理理论知识对物理问题进行判断、分析、推理和应用数学知识解决物理问题的能力。具体特点有：1、试题素材源于教材，但不拘泥于教材，符合考试大纲、海南考试说明的规定和要求；试卷结构合理，题型、题量与赋分均与过去保持相对稳定，试卷的结构沿袭了前两年高考物理试卷风格，试题设计“稳中求新”；整套试题在力、热、电、光、原五个部分都有命题点，考查内容既全面又突出重点；2、试卷中的基础题、中等题和难度题三种试题所占分数比例符合考试大纲要求，分布也较为合理，符合题型功能特点；试题有较好的区分度和效度，有利于考试对学生的选拔、同时对中学物理教学也有较好的导向作用。但与2008年试卷相比，试题总体难度（0.31）比去年（0.33）有所上升。3、突出对物理图像的理解和运用，考查思维能力今年的海南高考物理卷，在识图、辨图、用图和画图方面可谓全面考查。第2、3、4、题是利用图像反映物理过程或物理规律；第7、8、题，考查运用图像处理物理问题能力。第12、13、14、18（）题均要从图像中获取信息来解答题目；第9、10、14、15、16、18（）题则是要求考生在充分理解题意的前提下画出图形（象），然后根据所画出的图形找出解题的途径，要求考生要具有综合运用图像解决复杂物理问题的能力。可见高考物理试题特别强调运用示意图、几何图形、函数图像进行分析、表达物理过程和物理规律的能力以及运用图像解决物理问题的能力。 物理图像是处理物理问题的一个基本方法，也是应用数学处理物理问题能力的重要体现。 4、突出物理过程的分析 物理试题尤其是有难度的题目是由一个个过程联系起来的。09年高考物理试题突出这一特点。如第4、7、8、9、15、16就需要学生有较强的物理过程分析能力、才能准确、高效地解出题目。如果物理能力不强、思路不清晰、逻辑混乱，就不能顺利解答题目。许多同学碰到复杂的试题连题目都读不懂，就是因为分析物理过程的能力较差的原故。5应用数学知识解决物理问题的能力加强2009年的物理试题加强了数学知识的应用，对学生的数学能力要求较高。第6题公式变形开方卡住不少数学能力差的学生；第7题需运用多个公式才能求解；第10题对学生应用数学知识化简、求近似值的能力要求较高；第16题要求应用数学知识找角度、找圆心、找半径、找坐标、三角函数的应用、参数方程的建立等。二、试卷基本情况1、按试题涉及或应用到的模块知识进行记分，各模块所占分值大致如下表物理必修1物理必修2选修3-1选修3-2选修3-3选修3-4选修3-527分7分31分11分12分12分12分必修共计：34分选修共计：66分从上表可看出物理必修1和选修3-1所占比重较大2、从力学、电磁学、原子物理、光学、热学的角度来看，其分值分布大致如下表力学电磁学原子物理光学热学41分42分12分512分从上表可看出力学和电磁学所占比重较大3、试题内容及分值结构2009高考物理内容与分值分布 项目题 内 序 容题型知识点所属模块1单项选择题力的合成物理必修1（3分）2单项选择题安培力物理31（3分）3单项选择题力的平衡物理必修1（3分）4单项选择题电磁感应物理32（3分）5单项选择题电场、电势差、电容器物理31（3分）6单项选择题万有引力定律物理必修2（3分）7多项选择题匀变速直线运动、牛顿定律、动能定理物理必修1（4分）8多项选择题匀变速直线运动v-t图象物理必修1（4分）9多项选择题变压器，远距离输电物理32（4分）10多项选择题点电荷电场物理31（4分）11填空题万有引力定律物理必修2（4分）12填空题钳型电流表、电表改装物理32（4分）13实验题游标卡尺、螺旋测微计物理必修1（4分）14实验题测电源电动势和内阻物理31（11分）15计算题匀变速直线运动牛顿第二定律物理必修1（9分） 16计算题洛仑兹力、带电粒子在磁场中的运动物理31（10分）17选做题热学、气体状态方程物理3-3（12分）18选做题光的全反射、波的图象示波器物理3-4（12分）19选做题衰变方程、质量亏损动量守恒定律及其应用物理3-5（12分）4、近三年考试内容及分值比较分析海南省高考物理近三年考试内容及分值比较分析模块内容07年08年09年考试内容分值考试内容分值考试内容分值物理1运动的描述匀变速运动规律速度图像39匀变速运动规律速度图像19匀变速运动规律速度图像23相互作用运动规律牛顿定律受力分析超重、失重牛顿定律受力分析力的分解牛顿定律、受力分析、平衡力的合成物理2机械能动能定理8动能定理功和能10动能定理功和能11抛体运动圆周运动圆周运动平抛运动圆周运动圆周运动经典力学成就局限万有引力定律万有引力定律万有引力定律选修3-1电场粒子在电场中的运动、电场力做功与电势能变化22粒子在电场中的运动、电势能、电势、电势差32电场强度、电势差、电容器库仑定律29电路灯泡的伏安特性闭合电路欧姆定律、电阻的测量欧姆定律、电流表改装闭合电路欧姆定律、测量电源的电动势与内阻磁场粒子在磁场中的运动、安培力粒子在磁场中的运动粒子在磁场中的运动、安培力选修3-2电磁感应自感现象7法拉第电磁感应定律11法拉第电磁感应定律、楞次定律11交变电流变压器、远距离输电变压器、远距离输电传感器光敏电阻、热敏电阻选修3-3分子动理论与统计思想热学基本概念气体状态方程12热学基本概念、气体状态方程12内能、分子平均动能、温度、压强的微观解释、统计思想12固体、液体与气体气体状态方程热力学定律与能量守恒热力学定律能源与可持续发展选修3-4机械振动与机械波振动图象波的图象12振动和波波长、频率和波速的关系1212电磁振荡与电磁波振动和波（波长、频率和波速的关系）光光的折射定律全反射光的折射定律全反射相对论质能方程质速关系选修3-5碰撞与动量守恒动量守恒定律及其应用12动量守恒定律及其应用12动量守恒定律及其应用12原子结构能级、玻尔理论原子核半衰期衰变方程、质量亏损、质能方程波粒二象性光子说实验10个规定电阻的测量（7分）验证牛顿第二定律（8分）15螺旋测微器（4分）电表的改装（11分）15游标卡尺、螺旋测微器（4分）测电源电动势与内阻15各模块考试分值分布的特点（1）物理1和选修3-1所占分值比例较大，物理2和选修3-2所占分值比例较小，选考模块所占分值稳定；（2）物理1和选修3-1所占分值07、08年上下浮动较大，09年比较接近，物理2和选修3-2所占分值均有所增加达11分；（3）各大题型分值保持不变，09年计算题分值分配略有调整，从8+11分调整为9+10分。各模块考试内容分布的特点（1）坚持考查主干知识为主约85%，二级主题的覆盖率07、08、09三年分别为70%、74%、78%逐年稳步提高；（2）重点内容与知识、重要能力与方法反复考查例1：匀变速运动规律、牛顿第二定律、动能定理、圆周运动、万有引力定律、带电粒子在电场、磁场中的运动、闭合电路欧姆定律、法拉第电磁感应定律、变压器与远距离输电、气体状态方程、振动和波（波长、频率、波速的关系）、光的折射定律、动量守恒定律及其应用例2：应用图像分析处理问题的方法、受力分析中整体与局部处理方法、力（运动）合成与分解的方法、应用数学知识解决物理问题的方法、建立物理理想模型的方法、实验操作基本方法与技能（电学实验为主）；概念的判断能力、空间想象能力、推理能力、综合分析能力等（3）重视与生活实际的联系，加强审题能力和从实际情景中抽象出物理模型的能力考查。如：第12、18题（4）重视对作图、读图、识图和运用图像解决问题的能力的考查。如：第7、8、14、18题（5）考查运用数学知识求解物理问题的能力，数学运算量较大，难度较高，对考生得分造成较大困难。如：第7、9、10、12、14、15、16、17、18、19题，其中，第10题需要运用化简、近似的方法、第12题运用比例的方法、第14题运用一次函数的图像的规律、第16题运用参数方程和几何知识、第18题需写出通式，对数学知识的要求较高；第17题和第19题计算复杂、繁琐。三、考生答题得分情况统计2009年高考物理每道试题得分情况统计表题型题号平均分难度系数最高分及格率客观题12.4000 0.80 21.8300 0.61 30.8700 0.29 41.4700 0.49 51.4700 0.49 61.0200 0.34 71.6400 0.4181.8000 0.4591.6800 0.42100.9200 0.23选择题15.1000 0.444主观题111.8019 0.45 4.0016.99%121.2170 0.30 4.002.54%131.1432 0.29 4.0027.45%144.1227 0.37 11.006.38%151.5516 0.17 9.005.22%160.8612 0.086 10.000.12%主观题10.6976 0.252 42.00173.8834 0.320 12.0022.46%180.9263 0.077 12.000.79%193.0277 0.250 12.004.68%选做题6.0100 0.250 总分31.3000 各题型得分与难度系数统计分析题 型得 分难度系数选择题15.10.444填空题3.00.375实验题5.30.353计算题2.40.137选做题6.00.25；全 卷31.30.31307、08、09年三年全卷难度系数分别为0.31、0.33、0.31，基本稳定，明显偏难。选择题2个基础题（第1、第2题）、1个难题（第10题），其余各题为中档题，第3题得分明显偏低，超出预估难度范围。填空题的第11题、实验题第13、14题得分很不理想，选做题得分也明显偏低。反映平时教学要求落实不够到位，学生对基础题型练习不到位。全卷计算量较大，尤其是选择题的第6、7、8、9、10题、计算题的第15题和16题、选做题的第18、19题等运算步骤多，计算复杂，较大地影响了考生的得分。四、试题分析第3题：本题考查受力分析、整体法和平衡条件的应用，对两球整体受力分析，利用平衡条件即可求解。第4题：本题考查楞次定律的应用。但由于情景复杂，电路复杂，给学生答题造成困难。解题时须抓住楞次定律中总是阻碍磁通量的变化的本质内容，根据题目中N向左运动的现象，推理出磁通量减少的结果，进而知道电路的电流减小。第5题：本题考查电容器、电场强度、电势差的基本知识。以电容器充电后断开电源其电量保持不变为切入点，利用电容定义公式c=Q/U、电场强度公式E=U/d，结合题目给出电容与极板距离d、极板面积S的关系求解即得。第6题：本题主要考查GmM/r2=mg和GmM/r2=m(2/T)2r两个公式的应用。第7题：本题考查了匀变速运动的规律、牛顿第二定律、功和能（动能定理）、图像的内容，虽然每一部分的知识属于基础要求，但由于牵涉到两段过程，包含的知识点较多，综合程度较大，所以给解题带来一定的困难。可先由力的图像找出两段过程加速度的关系，再抓住两段过程的联系点t0时刻即可顺利得解。第8题：本题考查利用速度图像解决运动中的追及问题。根据图像可知，在T时刻甲乙两车速度相等，在T时间段内甲乙两车的位移差S乙-S甲=S1。解题关键是：分析两车速度相等时，位移差S1是等于S0，还是大于S0或小于S0，作为两车相遇情况的分界点。若S1=S0，则T时刻两车速度相等时，乙车刚好追上甲车，以后由于V甲>V乙，不再相遇；若S1>S0，则T时刻两车速度相等时，乙车超过甲车在前，以后由于V甲>V乙，甲车再次追上乙车，相遇2次；若S1<S0，则T时刻两车速度相等时，乙车还在甲车后面，以后由于V甲>V乙，无法相遇；第9题：本题考查理想变压器和远距离输电的基本内容。涉及到两组变压器、输电线路和负载电路，关键是正确选择P=UI、P损=I2r第10题：本题情景看似熟悉，M、N分别为两点电荷连线延长线上和中垂线上的点，但所求两点电荷在M、N两点处的电场强度大小和方向的比较，隐含着对库仑定律、电场的叠加和数学知识的综合运用能力的考查，命题立意较高。根据电场叠加原理可得M、N两点处的电场强度方向相反，利用库仑定律可得：M处的电场强度：EM=Kq/（L-a）2- Kq/（L+a）2=4Kaq/（L2-a2）2由题目条件化简得：EM=4Kaq/L3N处的电场强度：EN=2Kq/（L2+a2）*a/（L2+a2）1/2化简得：EN=2Kaq/L3 EM：EN=2：1，且均与a成正比本题在命题技术方面的探讨：根据电场叠加原理可得M、N两点处的电场强度方向相反，排除选项D；A、B两项互相独立，互为矛盾，只能选择其中一项，且一般多项选择有两个以上正确选项，故由此可猜测A、C或B、C，每一种猜测各占50%的几率，使试题难度降低。第11题：本题考查在发现与完善万有引力定律的过程中，作出贡献的科学家。给教学的启示：了解物理规律的建立过程和科学家的思维方法。第12题：本题结合生活实际考查法拉第电磁感应定律在技术上的应用。命题立意：题目将情景放在了一个实际技术测量的背景下，充分体现了物理与生活密切联系的新课程理念，抓住了考查重点知识和重要能力与方法的要点，试题要求考生根据材料抽象出电磁感应现象的本质，综合运用法拉第电磁感应定律、交流电和电表改装的知识进行求解。解题要点：1、认真审题，明确物理现象所反映的物理本质（规律），确立解题思路。由题意可知，当导线中通有交流电时，铁芯中的磁通量发生变化，导致钳形电流表所在的闭合回路产生感应电动势，形成感应电流，使电流表指针发生偏转，指针偏转的角度由感应电动势形成的感应电流的大小决定，间接地反映导线中电流的大小且成正比。感应电动势、感应电流的大小可依据法拉第电磁感应定律求解，即E=/t，I=/t*r2、根据特殊条件寻找解题的突破口。本题所求的第一问中“同一电表在英国测量同样大小的电流”，意味着交流电的变化规律也是按正弦函数变化的，最大值、有效值、平均值均相等，导线周围铁芯中磁通量的最大值（或穿过闭合回路的磁通量）也相等，在1/4周期内，上述公式E=/t中的相同，公式I=/t*r中的r相同。由I1=/1/50*r I2=/1/60*r两式相除得： I1/ I2 =5：6 I2=1.2 I1 即得: 同一电表在英国测量同样大小的电流的读数为1.2*10A=12A。3、运用电表改装原理，采用类比方法。如：用满度电流IG =500mA电流表改装为电压表，当通过电流表的电流I1 =50mA时，所测电压为1V，则当电流表电流I2=IG =500mA时，所测电压U（电压表量程）为多大？由于电流表指针偏转均匀，电压与电流成正比，一一对应，所以可立式50/1=500/U，求得：U=10V本题第一问的答案可知，当电流表在英国的读数为12A时，对应所测导线中的实际电流为10A；那么，当电流表在英国的读数为30A时，对应所测导线中的实际电流为多大？参照电流表改装原理，同理可得：12/10=30/I I=25A，此即为应重新标定的量程。教学启示：引导学生透过物理现象发现物理规律，提炼物理本质；引导学生根据条件寻找解决问题的突破口；关注重要物理方法的讲解和运用。如电流表改装的教学中注意电表刻度的重新标定的技术。第13题：本题考查了物理实验中测量工具游标卡尺和螺旋测微器的使用，属于基本要求。教学中要从基本原理、使用与读数和易错情况三个方面进行，最后要落实到学生会正确读数这一步。本题得分与预估相差较大，结合教学中发现的问题值得认真反思。第14题：本题考查电学实验的实验原理和基本操作技能，包括：电路的连接，利用图表分析处理实验数据，得出实验结论。要求考生能将A1和R1的串联起到替代电压表的作用，测量路端电压；对作图的要求则渗透了严谨的科学态度的考查和利用图象求解的方法的考查，而不是用公式进行计算。第15题：本题考查了牛顿第二定律和匀变速运动规律的应用。题目情景为常见熟悉的情景，但对解题的规范性要求不低，特别是卡车在车厢脱落后3秒内和刹车过程中由于受力的变化引起了加速度的改变，须分段立式。还需抓住两段过程的联系点车厢脱落后3秒时刻的速度即是刹车的过程的初速度。从答题情况来看得分较低，明显出乎预估范围，反映平时教学中对重要规律的应用练习程度不够扎实，解题规范性强调不够。第16题：本题情景设计简洁，但命题立意较高。考查带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动、空间想象能力和应用数学知识解决物理问题的能力。电子在C点垂直BC进入正方形区域的匀强磁场做匀速圆周运动，从A点射出，运动轨迹为1/4圆弧，半径为a：根据evB=mv2/a 得到： B=mv/ae由左手定则可得磁感应强度方向垂直纸面向外。匀强磁场的一个上边界为AQC圆弧，设电子从另一个边界上的一点P（x、y）进入匀强磁场，从A点射出时的速度方向与AB夹角为（0、900），以D为坐标原点，则：x=aSiny=-（a-（a-aCos）=- aCos消去参数，得到：x2/a2+y2/a2=1x、y的轨迹是以顶点D为圆心，半径为a的1/4圆弧。匀强磁场区域的最小面积：S=a2/2-a2解题反思：关键是坚信带电粒子在匀强磁场中的运动，高考考查的要求主要是带电粒子在做匀速圆周运动的难度层次，并以C点进入为突破口，由此即可解得第一问。从其他位置进入，也一定是做匀速圆周运动，且半径一定相等。第17题：本题第问考查对热学的基本概念的理解程度，其中，A、B选项考查气体内能、分子动能和分子势能的理解，C、D选项考查热力学第二定律，热现象的不可逆和方向性；E、F选项考查压强的微观解释和统计思想。第问以实际气象探测气球为背景，考查状态变化的两个过程等温变化和等压变化，运用状态方程求解。试题覆盖了三个二级主题，包含了模块的主要内容。第18题：本题考查了光的折射、全反射、波形、波速，突出了本模块的重点知识。第部分以利用示波器测量液体中的声速为背景设计题目，介绍了实验装置、实验原理，给出了屏上显示的发射信号和接收信号两列波形图，求液体中的声速。命题立意：（1）体现了物理与生活实际相结合的课程理念，让学生充分感受到科学技术在生活生产中的广泛使用，对引导平时教学中利用鲜活的具体事例激发学生学习兴趣，有着重要的启示作用；（2）考查学生对新情景材料的阅读理解能力、分析能力和建模能力；（3）考查利用图像分析解决问题的能力。本题主要是读图和利用图像给出的信息（识图）；（4）考查波速的计算和数学知识的运用（通式的建立）试题解析：由题意可知，图像上方为发射信号的波形，下方为接收信号的波形，频率为f=2000Hz，即周期为T=1/f=1/2000s；仔细观察图象可得，图中每一大格为半个周期，设为t=T/2所以信号从发出到接受所需要的时间：t=1.6t+2ntV=s/t=s/(1.6t+2nt)= s/(0.8T+nT) 代入数据，考虑到声速范围，求得：V=1.4*103m/s五、各学校成绩统计分析学校名称语文数学外语物理化学生物校内排名市内比较海南侨中633.22620.71634.11616.86614.61611.38483海口一中593.03610.01610.03606.3607.28604.42473琼山中学561.48558.66565.32573.87552.61561.89140景山学校574.09589.64572.61572.99575.2553.54439海口实验554.57556.81561.84556.73557.48560.88523国科园545.74554.93552.9537.64554.02541.4464长流中学527.22535.51510.42523.36524.84524.815-10海港学校506.23483.76489.13505.09479.74491.442-28海天学校505.69514.52500.31499.12514.26490.45-34海口四中511.3481.99498.49494.89487.89504.444-39昌茂学校518.75475.92490.29493.21454.49475.952-40海口二中498.32495.77484.74487.65486.68505.924-46一职中489.81477.25484.48482.56463.19471.093-51华兴学校487.87476.64485.43481.92477.91472.643-52东山中学488.2464.73456.47481.55471.954853-52十四中512.01484.79500.02479.46475.92482.455-54灵山中学474.93478.81468.41472.9459.42474.344-61府城中学480.18464.25471.71466.42463.85474.094-67智力中心459.41459.81473466.09507.88448.943-67琼山侨中507.35475.59482.69462.68485.52481.16-71华兴分校457.58425.97418.5449.88417.35410.562-84罗牛山学校427.42438.58438.32433.11431.26425.053-100海口体校369.33349.67398427.17406.173731-106全市541.17533.64537.27533.13529.94533.27（1）全市800分以上共有16人，其中海南华侨中学6人、海口一中5人、国科园2人、琼山中学、景山学校、华兴学校各1人。（2）重点中学优势明显，保持领先地位。其中琼山中学物理成绩在本校各学科中占绝对优势；海口一中与往年相比进步较大，尖子生培养取得明显效果。（3）普通中学成绩整体偏低，有待提高。长流中学、海港学校、海口体校在现有条件下能取得如此成绩实属不易，但琼山侨中、府城中学、灵山中学等学校须认真分析存在问题、查找原因，及时改进备考策略与方法，努力提高明年的高考物理成绩。（4）民办学校发展不均衡。景山学校成绩进步明显，市内排名第四，接近重点中学成绩，昌茂学校在校内名列第二，难能可贵。六、对高考复习备考的几点建议 1、认真分析研究高考试卷、把握高考命题原则和方向每个高中教师都应该把近两年的高考物理试卷认真做一遍，并结合学生的答题情况对试卷做一次认真的分析。只有这样你才真正知道高考物理试卷是如何命题、如何考察学生的；你在教学和复习应采用什么方法和策略；你的学生应该怎样应试答题才能拿到该拿的分数，争取更好的成绩。在2010年的高考物理复习备考中做到胸有成竹、有的放矢。2、要注重基础知识、基本概念的教学和复习物理基本概念、基本规律是物理学的基础，只有全面地掌握了这些基础知识，弄清其本质，才有可能较好把握住物理学的脉络，较好运用物理学的知识去分析问题和解决问题从试卷所考查的知识内容可以看出，几乎覆盖了所有重要的概念和规律注重全面考查物理基础知识和基本概念是高考物理的命题原则之一，今年的试卷基础题和中等题到占到约70分，一个学生如果物理基本功扎实的话应该可以拿到5060分。 3加强实验能力的培养实验是物理学的基础，实验能力在高考物理中一直占有相当重要的地位具备从事实验的能力，懂得如何通过观察、测量和有计划的实验活动去认识自然、发现自然的规律，验证研究者的猜想和假设，是每一个研究者所必需的能力同时，实验的过程隐含了丰富的科学思想和科学方法，既包括了操作技能和处理实际问题的能力，又包括思辨性的猜想和假设，逻辑的思考和论证，准确的测量和数据分析，严密的推理和清晰的表述，因此，实验能力是一种比较全面的综合能力，对于学生的发展具有重要的作用由于高考本身的局限性，在应试教育的影响下，一部分学校和教师不全面学习和复习实验内容，或者不是真正让学生在实验过程中学会进行实验的方法，而是死记硬背实验知识，甚至提倡“做实验不如听实验，听实验不如看实验，看实验不如背实验”，严重违背教学规律，影响学生素质的发展针对这种情况，高考物理力图通过在笔试的形式下鉴别出考生是否真正动手操作过实验，考查学生的实验能力近些年来，高考物理实验考查的重点主要放在学生对大纲规定的实验和器材测量的原理和方法、数据分析和结论获取方法的理解上，同时打破教材的限制，利用考试大纲规定实验的原理、方法和器材的重新组合，或编制一些半开放式的试题，考查一些简单的设计性实验来鉴别考生的实验“迁移”能力和独立地解决新问题的能力因此，在教学和复习过程中，要在掌握理论知识，理解实验原理的基础上，认真动手操作实验，真正理解和掌握实验理论、方法，提高真正的实验能力和水平4、要注重培养学生运用数学知识解决物理问题的能力从前面我分析试题特点中，大家应该知道学生的数学能力对于物理答题得分的重要性。数学知识在解高考物理试题时主要用到以下几个知识点：（1）基本运算；（2）公式变形、合并、化简；（3）联解一元、二元、多元方程；（4）函数图象的运用；（5）几何图形尤其是圆的知识用的最多；（6）分析临界状态、临界条件，求出临界值（极值）问题。在平时的教学和复习中要加强对学生的数学能力的培养，并适当教学生一些数学技巧，就能事半功倍，提高学生考试的得分能力。5、要加强学生物理过程分析能力的培养重视物理过程的分析对提高分析问题和解决问题的能力有很大的帮助。分析物理过程一般要抓住三个要点：（1）阶段性弄清一个物理过程分为哪几个阶段。（2）规律性明确每个阶段应遵循什么物理规律，有什么初始条件和限制条件（3）联系性找出几个阶段之间是由什么物理量联系起来的。要边分析边画示意图或书写过程，这样就可以做到思维清晰，正确解题。七、2010年物理高考备考工作布置与要求坚持抓住研究规划实施三个环节全面开展备考工作，归纳起来六个字“五研”“三定”“六实”1、加强研究是前提（五研）研究考试大纲和考试说明，把握方向研究各地历年高考试卷，认清规律（纵向为主、横向参考，这主要是研究高考考试命题规律包括：了解考查的基础内容、重点内容、题型模式、能力与方法的要求）主题备课研究，明确具体内容研究学生实际情况，确定讲练内容和难度研究备考策略与方法（根据实际选择讲练结合、先练后讲、以考代练、学生自学、实验演示、媒体运用等）要求：每一位高三教师做到熟悉大纲和考试说明、把握命题规律、明确具体内容和要求、了解学情。2、合理规划是关键（三定）时间安排（定时间）（市教研室组织两次调研，一次安排在本学期，第二次安排下学期开学初，命制两份模拟试卷，一份安排在明年4月初全市统一使用，另一份供学校自行选用）内容选择（定内容）难度定位（定难度）要求：（1）制定计划时要有研究的意识；（2）计划内容要详实，不是简单的时间的安排、内容的罗列，要具体到每一个主题的讲、练、测的内容，体现合理的难度定位；（3）备考复习要按计划执行，作为市备考工作专项调研检查的主要参考；（4）学科备考计划及时上交（今年于第6周周末止，未及时上报的学校向校长通报，从下学期起提前到开学第二周科组长会议时上交）3、有效实施是保障（六实）备课内容要充实课堂教学有实招巩固练习有实效检验测试合实际成绩分析道实情资料选用讲实惠。也就是要在备课、课堂教学、巩固练习、测试、成绩分析、资料选用等六个方面一一得到落实，确保备考的实效性。要求：（1）本学期的单元测试卷和月考试卷及时上报，形成交流机制；（2）月考和模拟考试成绩详细分析，要具体分析到小题、知识点和学生个人，备案待查；（3）个人或集体备课资料收集整理，一方面便于总结，另一方面便于检查，科组长要对教师备课加以督促、检查。附1、备考策略与方法的四点建议：（1）以少胜多，使主干知识清晰化； （2）以退为进，使复习难度合理化；（3）主题备课，使复习内容具体化；（4）讲练结合，使复习效率最大化；主题复习后的练习和测试要注意与复习内容的一致性，以主干知识为主，兼顾全面；从近三年高考的情况分析可以看出，选考题的难度不是很大，中等及以下的学生能够上手，这是提高成绩的一块较大的空间，各校在制定计划时要给这三个模块留出足够的时间，保证复习的实效。附2、主题研究示例： 例一：力与运动 主干知识：匀变速运动公式和图像、受力分析和力的合成与分解、共点力平衡、牛顿定律及其应用；具体内容：匀变速运动公式：两个基本公式和两个推论，关键是利用公式求加速度或已知加速度求位移、速度和时间。速度图像：对图像的一般要求读图、识图（包括图像反映的变化规律、从图像能直接得到的物理量和信息，如：速度图像中某一段时间的运动性质和某一时刻的速度、振动和波图像中质点的位移、振幅、波长等）；利用图像解决简单问题（如：速度图像求位移和加速度、a-f图像求m、-t图像求磁通量的变化率或感应电动势等）；作图能力（F-1/m反比例函数的处理、特殊点的处理）。受力分析：整体法与隔离法力的合成与分解：斜面、水平面斜方向作用力和物体在有电场或磁场情况下合力的计算。共点力平衡：平衡条件的应用牛顿定律的应用：明白牛顿定律的桥梁作用，对单个物体已知力求运动或已知运动求力两种基本形式，超重与失重；一个物体两段过程力的变化及引起的加速度变化；两个物体简单连接体，具有共同的加速度时整体与局部的关系；相对运动时位移和时间的关系处理。（结合电场力或磁场力）讲练方法：选取上述具体内容相匹配的试题，可采取先讲后练、先练后讲、边练边讲等方式，练时让学生有具体体会，讲要重在方法点拨和规律的提炼，同时也要让学生清晰地明白考试的要求和复习的要求。例二：交流电主要内容：交流电的变化规律，瞬时表达式和图像求峰值、有效值、周期和频率；理想变压器（U1/ U2=n1/ n2 I1/ I2= n2/ n1 P2= P1）;远距离输电（P=UI Q=I2Rt）;有效值的热量等效。例三：实验与探究分类教学，综合考试实验教学分测量性实验、验证性实验和设计性实验三类进行教学，分别强化各类的教学功能，而高考实验题往往综合这三类实验的能力要求，在同一题中都有所体现。所以复习时可采取分类复习、综合训练的方法。验证性实验追求结果的精确（操作的规范性，实验结果的系统和偶然误差分析，并采取相应的改进措施）测量性实验重点体现在“会”上（仪器会选、电路会连、测量方法会用、仪器（仪表）会读；如：伏安法、滑动变阻器的连接；游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的使用与读数）设计性实验运用已学过的原理、实验方法、仪器研究未做过的实验（对实验现象分析、提出问题、制定解决问题的方案、设计实验步骤、处理实验数据并对实验结论进行分析评价） 2009年9月22日专心-专注-专业