《乙烯》课标分析与教材解读(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上乙烯课标分析与教材解读 乙烯选自高中化学人教版必修二第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料，在第一节中以甲烷为例，学生掌握了简单烷烃的结构和主要化学性质，以及烷烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学习了认识某一类烃的方法，对有机物中结构决定性质的观点已有了初步认识，但需要对这一关系进行强化认识；乙烯的教学就起到了这一作用，同时，本节内容又是对不饱和烃的首次学习，也是首次接触到加成反应这一有机化学中不饱和烃的重要反应，通过代表物乙烯的学习，为今后不饱和烃的学习奠定基础。因此它在高中化学有机物的学习中有着不可或缺的地位，起着承上启下的作用。另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，在学习他们的性质时，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。在日常生活和本学科的学习中，学生已经对石油和煤的用途以及它们在国民经济发展中的地位和作用有了一些认识；本节进一步从组成、物理性质、化学性质的角度认识石油和煤进行深加工的基本原理、生产过程以及炼制的主要产品及其用途。重点学习石油化工的基础原料之一“乙烯”的性质，了解不饱和烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识重要的有机反应类型加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观念，帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用的重要性，初步确立可持续发展的观念。在新课程标准中对于课程内容有这样的要求，通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：    1初步掌握有机化合物的组成、结构、性质等方面的基础知识；    2认识实验在有机化合物研究中的重要作用，了解有机化学研究的基本方法，掌握有关实验的基本技能；    3认识有机化合物在人类生活和社会经济发展中的重要意义。本节课的主要内容包括乙烯的物理性质、分子的结构、化学性质和用途。本节内容主要由乙烯在生活生产中的实际用途来引入新课，着重强调了乙烯的分子结构、化学性质（氧化反应和加成反应）以及在实际生产生活中的意义。结合新课程标准，教材从思考与交流石油和煤两种基本的化工原料在实际生活和生产中的应用着手引入本节要学习的知识乙烯，紧密结合生活生产实际，激发学生的学习兴趣并充分认识到乙烯在生活中的重要作用。在本节的学习中，结合课标第二个方面的要求，应该让学生明白实验探究的重要性，因此，教材的科学探究部分是我们应当重视的地方。科学探究部分主要探究了石蜡油分解产物的一些性质，例如：气体与酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液、点燃等一系列的实验，让学生更直观地观察实验现象，并通过现象对比得出石蜡油分解的产物除了烷烃之外还有不同的烃。在科学探究中我们并不能直接得出石蜡油分解后的产物就是烯烃这种不饱和烃。因此，教材在学与问部分给出了乙烯的球棍模型和比例模型，学生可以通过观察比较得出烯烃和烷烃之间不同的地方就是“碳碳双键”，从而建立起不饱和烃的概念。让学生书写乙烯的电子式和结构式，同时认识到乙烯正是因为具有这种不饱和性使得它的化学性质非常活泼，可以发生很多化学反应，氧化反应（教材68页乙烯的燃烧以及乙烯与高锰酸钾的反应）和加成反应（教材68页乙烯和四氯化碳的反应）就能很明显地体现出来。这也是本节学习需要突破的难点。在学生充分理解乙烯的结构特点的基础上再总结乙烯的化学性质，最后教材68页要求学生写出乙烯分别与氢气、氯化氢和水反应的化学方程式，让学生对由于不饱和烃的结构而发生加成反应这一化学性质加以运用，这样既能够让学生更深刻地记忆乙烯的化学性质，又强化了结构决定性质的观念，这即是本节课的重点。最后，在认识了乙烯的典型化学性质之后，再回头看看乙烯又有哪些用途。结合教材68页【实践活动】让学生在自己制作的过程中认识到乙烯在生活中更多的用途，感受到化学与生活的紧密联系。这样既符合知识的递变规律又符合学生的认知规律，强化了用途体现性质的观念，教材中的实验以及相关图片的安排，让学生更直观、更深刻的认识了乙烯来源、结构以及性质，培养了学生的实验探究意识，了解了乙烯在人类生活和社会经济发展中的重要意义。但是不够具体，比如说它对促进社会经济的发展，为什么乙烯在石油化工中有着举足轻重的地位，都体现得不够明确，教材浅尝辄止，因此，教材或许可以增加一个科学视野的栏目，让学生有机会了解乙烯制得化工产品的大致步骤，通过数据了解国内外乙烯年产量的情况，以及预计今后的发展状况。这样既能拓宽学生的视野又能帮助学生认识到自然资源的合理开发、综合利用的重要性，初步确立可持续发展的观念。通过以上分析，我为本节课拟定了这样的三维目标和重难点：教学目标：知识与技能1、通过实验探究得出乙烯分子的组成、结构式，掌握乙烯的典型化学性质，认识加成反应的特点。2、了解烯烃的概念，掌握乙烯的分子结构，初步体会其结构的特点对性质的影响。3、了解乙烯的物理性质、工业制取原理和在实际生活生产中的重要意义。过程与方法1、通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。2、从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会研究的方法；结合乙烯实验室制法的条件控制选择，使学生领悟到科学的实验方法。情感态度与价值观1、通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。2、结合乙烯实验室制法的条件选择控制，使学生领悟到化学现象与化学本质的辩证认识。3、通过乙烯分子结构模型，认识到化学世界的内在美。教学重点 乙烯的化学性质教学难点 乙烯的结构与性质的关系 以上分析纯属个人对教材的浅薄认识，敬请老师批评指正！专心-专注-专业