一年级上古诗2-寻隐者不遇(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上古诗2 寻隐者不遇教学目标：1、 理解本诗的诗意。2、 通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。3、 结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。4、 有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重点理解本诗的诗意，通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。教学难点结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。教学过程一、 导入1、 今天，我们一起来学一首古诗，（师板书诗题），生读题目。2、 在自已本子上写下来，想想题目什么意思，提醒注意写字姿势。3、 解题：知道什么是隐者吗？（板书隐者）隐者是哪一些人？（隐居山林的，有一定才能，但不原出去做官的人），你知道哪些比较有名的隐者。这些隐者，在隐居时一般不说姓名，只有雅号，如诸葛亮，人称卧龙先生，陶渊明，人称五柳先生。有些出家为僧为道的，只有法号。4、 寻：寻找，不遇：没遇到。5、 完整地请学生说一说题目的意思。同意他的解释吗？6、 好像缺了主角，是谁在寻找隐者呢？（板书诗人）知道贾岛这个人吗？你了解的贾岛是个怎么样的人？谁来介绍一下。（师相机补充，出示课件。）苦吟可能学生会说到，现只要结合课件随机梳理一下。其实，贾岛早年也算是一个隐者，知道原因吗？做过和尚，法号无本。后来还俗了，因为遇上了谁？韩愈，当朝的大官，韩愈看中他的才华，劝他去搏取功名，结果他在京城考了三十年，一无所成，所以只能苦吟。二、 初解诗义。 1、 师范读古诗。2、 解疑，有不理解的地方吗？提出来。学生相互帮助，理解诗意。童子何人？与隐者什么关系？（待童，徒弟，是儿子吗？）言师，言，说，谁在说？（童子）说谁？（师父），童子在说师父什么？此：这，此山，这座山。深：云雾弥漫，浓得遮人视线。处：地方不知处：不知道去向。3、 同桌练说，再指名说说诗意。4、 练习朗读板书设计俗 逸 仙 贾岛 寻 隐者 采 药松下 山中云深处专心-专注-专业